微课在项目教学中的创新应用

◎ 程奉芹

随着新一轮基础教育改革的不断实施，义务教育更加注重教学模式、教学方法和教学手段的应用。微课作为一种新型的教学资源，近年来在课堂教学中得到了广泛的应用，不仅增加了课堂教学的吸引力和感染力，而且提高了课堂教学时间的利用效果。因此，为了扩大学生的知识水平，培养学生的学习能力，许多教师开始采用创新的教学方法。其中，微课程在信息技术教学中的应用可以显著提高信息技术教学的质量和效率。

一、微课在教学中的应用现状

信息技术的进步改变了人们的生产生活，越来越多的人开始关注它。然而，在我国目前的中学教育当中，很多学校没有将信息技术纳入正规的课程教学中，导致学生抱着玩的心态去学习。在信息技术教学中，我们经常看到学生在玩游戏，而教师不知道该说什么，这样的教学大大降低了学习效率。而且教学内容很多都是从课本上抄来的，这样不仅不能帮助学生更好地理解，反而增加了学习的难度。基于以上情况，信息技术教师应积极创新教学方法，加深学生的理解，并结合微课时间短、趣味性强的特点，引起学生的关注，有效激发学生的兴趣和表现力。

二、中学计算机教学中存在的问题

传统的信息技术教学忽略了与真实情境之间的联系。通过调查，笔者发现很多学校信息技术课仍然使用传统的教学方法直接向学生讲解知识，使得学生无法吸收全部知识。其次，学生对信息技术的了解有很多不同的渠道，受多种因素影响。一些学生很早就开始学习计算机，而另一些学生到初中还没有基础，更不用说实际操作了。学生之间有较大的差异，而教师无法把每个学生的每种因素都考虑进去。这些都是现阶段中学计算机教学中普遍存在的问题。

三、微课在项目式教学中的作用及优势

1.有效调动学生的积极性

初中信息技术教师在教学中，主要依赖于多媒体信息技术，通过大屏幕对学生进行理论知识教学，教师很难在有限的时间里为每个学生详细解释基本知识和操作技能，从而造成学生学习困难和学习能力较弱，影响他们学习现代信息技术的积极性，使其对相关知识的学习失去信心。面对学生在学习过程中存在的困难，项目式教学模式应运而生。通过微课程学习，学生可以在做实际操作的同时学习理论知识，对不理解的重点知识进行整理，从而调动学生的积极性。只要学习的目标明确，学生就不会在学习中感到困惑，让学生充满信心地面对学习，把学习当成一件快乐的事情。

2.帮助学生构建知识体系

在现代信息技术教学中引入微课教学法，可以很好地体现学生学习的重点和难点，使学生能够根据自己的学习方法学习微课知识，促进学生能够自主学习现代信息技术。在信息技术教学中，可以先让学生根据自主学习的相关内容，以自己的理解解决或者尝试操作具体项目。学生在准备的过程中出现困难，可以以教师的相关经验帮助学生更好地理解相关的知识。

3.分层教学，共同进步

在中学信息技术教学过程中，学生学习上的差异是不可避免的。教师要尽可能地为学生创造条件，使学生在专业知识的习得过程中得到相应的发展。因此，教师在设计微课程时，可以根据学生学习过程的具体差异，将学生的学习知识点分为初级、中级和高级。这样，学生在学习具体知识时，可以根据自己的学习能力，挑战不同难度的学习内容，逐步掌握现代信息技术的相关知识。

四、项目式教学的特点

1.方法新潮，引起学生的兴趣

人会对当下最新颖、最有趣的事物产生兴趣，学生也是如此。学生只要对项目式教学产生了巨大的渴望，就一定会以极大的热情投入到项目式教学的学习中去，从而达到意想不到的效果。兴趣虽然不是与生俱来的，但它包含着一些自然的倾向。在信息技术教学中，初中阶段的学生刚接触信息技术充满着好奇心，自然渴望学习和探索。

2.教学方式的革新

项目式教学作为一种重要的教学资源，不仅能有效提高教学效率，还能改变教师的教学方法，是提高教师教学科研能力的重要途径。同时也可以使教师在备课和课后反思阶段更有针对性、更有效。项目式教学不仅主题简单，而且内容单一深入，不仅可以节省教学时间，还可以启发教师不断改进教学。在项目式教学的课堂上，教师可以使用微型视频课，让学生观看视频播放计算机操作的内容，不明白的可以反复回放研究，在学习的过程中如果有一个地方不理解，教师可以让学生在课堂上小组讨论，并解决问题。

微课作为一种随着社会发展而出现的新兴的教学形式，是一种促进学生有效学习的教学平台，受到广大教师和学生的追捧。在教学过程中，教师需要充分利用现代信息技术教学设备，在课堂上为学生进行微课教学，使课堂充满活力。在教学过程中，教师应该有勇气去实践相关内容并进行深入研究，分析学生的具体情况，广泛收集相关的教学资源，并选择教学方法，以带给学生更高效的课堂。