中职汽车维修专业校企合作的优势

摘要：本文从汽车技术和我国汽车维修行业发展的角度，分析了中职汽车维修专业校企合作的必要性，总结我校多年来在实践“校企合作”人才培养模式中的成绩和经验，同时结合我校的实际情况对我校汽车维修专业校企合作存在的问题和原因进行了分析，并提出了深化“校企合作”的方法和建议。

关键词：中职;汽车维修专业;校企合作;实践

随着汽车技术进步和汽车维修行业的发展，汽车维修的技术含量越来越高，这为我国汽车维修行业带来了新的发展机遇，同时也对汽车维修专业人才的培养也提出了新的要求。由于各中职学校从传统的教育教学转化成“校企合作”教育教学，在执行“校企合作”教育教学过程中势必会遇到许多困难和问题，这些困难和问题困扰和阻碍着“校企合作”的开展。因此解决在“校企合作”中存在的困难和问题十分重要。

一、开展“校企合作”的必要性

（一）学校自身发展的需要

“校企合作”就是学校一方面根据企业需求培养出企业需要的技能人才，另一方面利用企业资源对技能人才进行有效培养。这样培养出来的学生一到企业就能很好地胜任工作岗位，学校就有了好的口碑，有了好口碑就增强了我校的招生吸引力，从而扩大了招生规模，学校就能发展壮大。

（二）学校办学方向定位的需要

原有的传统的教学模式过多注重理论性，实际操作少，实践和理论脱节，造成学生的技能水平欠缺，培养出来的学生很难适应社会的需要，与用人单位需求之间存在着较大差距。通过开展“校企合作”人才培养模式，我校明确了办学思想和培养目标，加强实践教学，注重能力培养。根据企业需求调整课程，按照“实用为先，够用为度”的原则，合理分配有关课程的理论学习和技能训练时间，以便培养出面向生产、建设、管理、服务等第一线需要的，具有良好的职业道德素质、一定的科学文化素质的技能型人才。

（三）学校建设“双师型”师资队伍的需要

有了“校企合作”人才培养模式平台，一方面学校可以从企业聘请高级职称的专业技术人员为兼职教师，是学校建设“双师型”师资队伍的重要措施。另一方面，由于我校的专业教师与实践接触机会相对较少，对汽车最新技术的掌握相对滞后，有了“校企合作”的平台，学校就可以选派专业教师到企业进行实践，使专业教师理论和实际更好地相结合，有利于教师“双师型”素质的形成。

二、我校现阶段实施“校企合作”教育教学模式

（一）实习协议式“校企合作”模式

这种模式就是学校与相关的汽车维修企业（主要以4S店为主）签订“校企合作”协议，如“桂林中达丰田汽车销售服务公司4S店”“桂林广州本田汽车销售服务公司4S店”“桂林上海大众汽车销售服务公司4S店”等数十家汽车维修企业都与我校签订了“校企合作”协议。学生在校学习两年后，到协议单位顶岗实习，学生实习期结束后，企业根据需要优先用人。

（二）订单式培养模式

订单式培养就是与企业合作办班或者受企业委托定向培养企业所需人才。我校与上汽通用柳州五菱公司、桂林大宇客车制造等公司采取订单式培养合作模式，共同制定人才培养方案，企业参与学生教学、实习阶段的全过程管理。订单式培养的实质就是培养企业未来的员工，因此更能激发企业参与校企合作的积极性。同时学生因就业方向明确，学习也更有针对性，学习的动力也就更足。

（三）将我校实训基地共建成经济实体

我校提供实训基地场地和相关资源，引进汽车维修企业投资机械设备、仪器仪表及其生产工具，共建经济实体，如品牌汽车4S店。在这种方式下，企业不但可以直接投入社会生产经营，紧密跟上社会汽车维修行业的技术发展，学生也能很方便地到实际生产岗位上进行教学活动，直接使用先进的生产工具和设备，接触到汽车维修行业的新工艺、新技术，有效地解决了学生“真枪实弹”的教学实习问题，实现“学生”与“工人”角色的“无缝对接”，也实现了校企双赢。

三、“校企合作”实践中存在的问题及对策

1.由于汽车维修企业相对规模都不大，每一个企业对实习学生需求量都不大，一般5人左右，实习学生都比较分散，给我们的教学和学生管理带来一定难度。因此我们还有要不断加强管理，确保学生在各企业实习与我们的教学有效结合。

2.目前汽車维修企业在进行校企合作时，有的主要是要学生给他们进行汽车维修，而对他们其他方面的培养教育不够，如卫生文明生产、职业素养教育欠缺。因此还要不断加强校企合作的建设力度，在选择合作伙伴时，要对企业进行全面考核，进行一定的筛选。

3.目前大多数专业课程的教材内容比较陈旧，中职学校的专业教师大多从学校到学校，普遍缺少实践，造成了教师知识体系陈旧，教学内容与实际脱节。因此在“校企合作”过程中应当有自己的课程标准及适用的教材，同时加大对中职教师“双师型”队伍的建设。

四、总结

我校多年的实践证明，“校企合作”的人才培养模式，突出了中职学校的办学特色，真正实现了“三满意”：即学生强化了技能，实现了预就业，完成了知识、技能与职业岗位的“零距离”对接，学生满意;企业得到了“量身订制”、源源不断的高技能人才，得到了学校这个人才培养平台，企业满意;学校充分体现了“以服务为宗旨，以就业为导向”的职业教育办学理念，得到企业全方位的支持，构筑起稳定的实训和就业基地，学校满意。随着“校企合作”人才培养模式的不断完善，我校一定能够为汽车维修行业输送大批技能强、适应性好的高素质人才。

参考文献：

[1]中华人民共和国教育部高等教育司和中国高教学会产学研合作教育分会主编.必由之路——高等职业教育产学研结合操作指南[M].北京：高等教育出版社，2004.

[2]关于加强职业教育校企合作办学的指导意见[Z].2006.

作者简介：

马文敏，安徽省合肥市，安徽省汽车工业学校。