打造办学特色提升教育品位

摘要：在新时代，深刻理解特色学校内涵和重要意义基础上，在怎样使办学特色充分外显的探索实践中，学校秉承“欢乐童年，字理人生”的办学理念，以“培养孩子良好习惯，为幸福人生奠基”的教育追求，践行着打造綦江区小学教育高地的庄严承诺！

关键词：办学;特色;提升;品位

作为一所以“书法教育”为特色的学校，扶欢小学以坚定的步伐，走出了一条属于自己特色发展的道路。

走进扶欢小学，绿树掩映，鸟鸣树梢，童声琅琅，书墨飘香……一个清新幽雅的读书乐土立即展现在眼前。这所创建于20世纪30年代的小学，历经半个多世纪风雨洗礼，积淀了丰厚的历史文化底蕴，为学校新时期发展奠定了坚实的基础。

书法特色，引领教师发展

扶欢小学位于重庆市綦江区南部，是綦江区农村第一所寄宿制试点小学。现有教师96名，教学班44个，学生1513余人。学校有着深厚的校园文化积淀，先进的办学理念，扎实的教育科研功底，科学的育人模式。更重要的是有着一支师德高尚、责任心强、乐于奉献、勤于钻研、业务过硬的教师团队。作为一所有着良好书法教育传统的特色学校，学校多年来始终致力于培养一支有着深厚书法功底和造诣的教师队伍，为学校开展书法特色教育打下坚实基础。

为加强教师书法艺术培训，学校领导亲自上阵，与教师共同研讨书法的技巧和方法。学校还成立了綦江区首个“溱溪墨轩”书法沙龙，使教师有了专门的书法练习和集中探讨场地。每周通过集中练习，点评作品等方式，提高了教师书法水平。

开展专题习字讲座，是扶欢小学促进教师专业成长的又一做法。学校把对教师的理论指导和培训分为两个层次，即在对全体教师进行普及和培训的基础上，再培训辅导出一批能胜任指导各年级学生书法的高层次书法教师，由区书协和市书协专家进行专项指导练习和技能提高培训，使教师的书法水平在短时间内有了质的飞跃。如今，学校已有9名教师能掌握一到二种字体，并灵活运用于课堂教学。大多数教师能掌握一种字体的书写和研习，并胜任课堂教学工作。

同时，学校还将书法教育融入校本教研内容，形成了校本教研制度化，建立起书法教研例会制，并构建了“以教师为主导、学生为主体、练写为主线”的书法课教学模式。

铸就品牌润物无声

文化是一种环境，一种气氛，长期以来，我校一直本着“春风化雨、润物无声”的原则，努力加强校园文化建设，并逐渐形成了自己的特色和品牌。在书法教育特色品牌的引领下，我校积极营造浓郁墨香校园，其环境建设不为环境而环境，只为人性而建设;不为文化而文化，只为心灵去营造。我校就是坚持着这样的理念，从细微处着手。以小做小，小中见博大;以小做微，微中见精深;以小做巧，巧中见匠心;以小做趣，趣中见快乐;以小做美，美中见品位。让校园的每一个角落、每一次活动都能够陶冶孩子的情操，规范孩子的行为，净化孩子心灵，在笔墨书香之中潜移默化地带给孩子善与美的教育之源。

育人环境，是学校书法教育特色品牌的最有力彰显。我们以“人人是教育之人，时时是教育之时，处处是教育之地”的信条，努力让校园的每一个角落都凸显文化氛围，发挥育美的功能。我们将楼道分层设计为“信仪楼”“礼仪楼”“仁仪楼”。并配以实物展柜和书画长廊，摆放笔墨纸砚的珍品以及师生的作品，构成和谐的整体美、艺术美。校园内除在视觉上给予学生文化的感受外，还在学生的休息时间播放与环境相适合的古典或现代音乐，在视听上给予学生熏陶，特别是走进校本课程教室更是令人感受到浓浓的墨香，清雅的乐曲——从古典到现代，让孩子们置身于立体的意境中感受文化的魅力，陶冶情操、启迪心智。

习字习性，耕耘素质教育高地

字以载道，习字育人。习字可以得到什么品性？扶欢小学根据习字之“技”和习性之“道”，将答案简述为：习工整大方之字，习平心静气之脾性;习端庄典雅之字，习认真踏实之品性;习刚健雄博之字，习持之以恒之韧性;习洒脱雅逸之字，习谦让有礼之德性。

书法艺术非一朝一夕之事，也非一笔一画之易。为此，扶欢小学从地方课时中专门安排一节作为书法艺术课，加上语文课的写字共两节来加强练习。为开展好“书法特色”创建活动，学校通过编写《书香墨韵、字理人生》校本教材，组织学生训练落实;通过抓好“五个一”（每天一练、每周一写、每月一展、每期一评、每年一办）训练活动，让孩子在学习书法、感悟书法中潜移默化地习得一手好字，习得好的品性。

如今，通过大量的练习、参展等活动，扶欢小学教师与学生的书法水平不断得到提升。近5年来教师有1人晋升市书法家协会，9人成为区书法协会会员;教师在参加各级书法竞赛获奖200多人次，书法论文获市、全国奖2篇;学生在参加市书法考级中获4级8人，3级62人，2级256人。有的作品还入选国家级、市级书刊。学校也因此被评为重庆市书法特色学校、綦江区首批书法实验学校。

“古墨轻磨满几香，砚池新浴灿生光”。通过习字，学生良好的行为、学习习惯得到培养;通过习字，促进了学生在学习过程中，实践一笔一画、一字一句、认真踏实的态度。把书法与教育活动相结合，不仅培养了学生心平气和的涵养，彬彬有礼的待人之道，更是对学生人格的培养与塑造。

“欲书之时，当收视反听、绝虑凝神，心正气和，则契于妙。”可以說，中国书法艺术源远流长，其彰显的内涵与核心价值魅力无穷。她，细腻、飘逸、隽秀，轻灵中透露着畅想，方寸间显现着灵动;她，以其深刻的内涵，出神入化的线条，千变万化的组合，享誉世界语林;她，既能育德益智，又能健体审美;既有利于实用，又关联着艺术，既训练基本技能，又培养全面素质……我校作为重庆市书法家协会的书法特色学校，由最初的“写字教学”，经过多年的不断探索与实践，力求通过“字理人生”的办学理念，使每一个学生在校六年的学习生活中知学、爱学、好学，充分发挥其书法教育的核心价值，将书法教育中“人能写字”的显性呈现形态上升为“字能写人”的隐形状态，以打造书法教育特色品牌。

参考文献：

[1]申战旗.浅议我国当代教育的发展[J].价值工程，2011（34）.

[2]孟辉.学校教育的功能[J].北方音乐，2016（18）.

作者简介：

牟永辉，重庆市，重庆市綦江区扶欢小学。