高中地理复习课堂优化策略探究

摘要：随着现代社会的飞速发展，要求普通高中教育以学生全面、有个性的发展为任务，注重学生综合素质的提升，发展核心素养。在高中地理的复习阶段，因为知识内容庞大且复杂，所以如何深入贯彻落实课标要求，全面推行素质教育，并且提高学生的地理复习效率和学习效果，成了现在教育教学改革的关键点。

关键词：高中地理;复习课堂;学习效率

高中地理是综合性比较强、分支较多的学科，所以在高中地理复习中，把握好知识的内在逻辑和连接，培养學生综合思维能力至关重要。在进行完一章节的学习之后，学生的头脑中会有一定的知识脉络，而且具备一定的知识基础，在这种情况下用合适的方法及时进行复习，梳理知识，有利于促使学生清晰地构建知识体系，对培养学生的综合素质和地理素养都具有极大的促进作用。下面，我就从把握教学重点、加强空间思维、增强学科联系等方入手，来提高学生的地理复习效率，同时也希望这些教学策略能够为其他地理教师提供一些帮助，共同促使高效的地理复习课堂得以构建并顺利开展。

一、 把握教学重点，开展模块训练

教师作为课堂的引领者和促进者，在复习的课堂中发挥着不可忽视的作用。想要使得复习课堂充分挥发有效性，就需要教师正确把握教学的重难点知识的同时合理分配时间，并在处理复习内容的过程中，以学生的学习水平和实际情况为基础。此外，复习课的重难点知识不可设定太难，教师可以采用模块训练的方式进行开展，促使学生能够做到攻坚克难、反复推理，进而对不同模块的知识点逐个突破，在合理的时间中取得较大的成效。

例如，在复习《地球的圈层结构》一课时，为促使学生能够通过地球内部圈层和外部圈层的重点教学内容，理解并准确把握地球圈层的知识。我在复习的课堂中将圈层的知识分为外部圈层和内部圈层两个模块进行复习。首先，我利用多媒体展示出地球外部圈层的种类，如，大气圈、水圈和生物圈，让学生针对每一个圈层进行知识点的回顾和复习，如：水循环、大气循环的原理。同时在此过程中我进行指导与补充，以此使得学生构建的知识体系更加丰满。接着，我展示出地球内部地震波的传播速度表，让学生通过观察，对横波和纵波的特点进行归纳和总结。此外，根据地震波的特点回顾和复习地球内部圈层的结构，对古登堡界面、莫霍界面的位置掌握得更加深刻。

二、 加强空间思维，提高读图能力

学生的空间思维是影响地理复习效果的主要因素之一。因为在地理的教学中，空间思维是识图、读图的基础知识，也是培养学生的重点教学内容。所以，重视培养学生能够灵活运用空间几何思维是地理教学的关键。为促使学生通过利用空间思维增强读图能力，教师就可以运用数形结合的思想加强对学生空间思维的训练，由此使得学生在复习的过程中增强对空间的定位能力和想象能力，从而达到提高读图和识图的能力的目的。

例如，在复习《地球的运动》一课时，为促使学生对地球的公转运动中太阳直射点的回归运动内容理解得更加具体、掌握得更加牢固，我在复习课堂中注重加强学生的空间思维训练，并利用北半球季节变化的太阳直射点的运用规律进行复习，使得教学内容化简为难，便于学生增进理解。如，我利用多媒体进行太阳直射点的动图演示：在北半球的夏至，太阳直射北回归线，此时的太阳直射点位于最北端，但随着时间的推移，太阳的直射点会逐渐向南移动，让直射点位于赤道时进入秋分，太阳直射点位于南回归线时北半球处于冬半年，此时的直射点位于最南端。再随着时间的推移，太阳直射点逐渐向北移动，直射点到达赤道时北半球进入春分。在这样生动的动图展示中，促使学生形成了整体的空间思维结构，进而增强学生的读图和识图能力，使得复习课堂取得实质性的效果。

三、 增强学科联系，提高应变能力

要想使得复习课堂能够取得较大的成效，那么教师的应变能力就是必不可少的。因为在复习的课堂中，经常会出现不按照教师预先设想的情况进行，如学生不能够集中注意力、无法真正达到复习的目标、学生不积极配合等。所以，在面对这些情况时，教师就应该处变不惊地面对课堂突发事件，并注重结合地理与其他学科之间的联系，由此调动学生的学习兴趣，增强学生的学习动力，进而使得复习课堂教学有效开展。

例如，在复习太阳高度角的地理内容时，我利用数学的知识进行融合并讲解，以此加深学生的印象，同时增强学生对地理知识的理解。我先带领学生分析太阳高度角与纬度之间的关系，然后提问问题：“正午太阳高度角该如何计算？”以此调动学生积极性和探究精神。接着为带领学生一起探究，因为正午太阳高度等于90度减去一个绝对值，所以，我注重讲解绝对值为当地纬度以直射点纬度的加和或减差，并提出“当地纬度与直射点的纬度在同一半球，取差;若在不同半球，取和”的关键知识点，通过反复演示代入数学公式运算的过程，让学生对地理的知识认识得更加深刻，同时专注注意力得到理性思维的培养，并良好掌握计算太阳高度角的方法。

总而言之，地理复习课是一个不断整合、延伸、调整、改进的过程，所以在复习的课堂中，教师注重合理把握课堂节奏，运用适合的复习方法，能够促使复习课堂得以高效构建并发展。

参考文献：

[1]黄文发.如何有效地做好高三地理复习[J].考试周刊，2018（08）.

[2]赵平征.浅谈高中地理高考复习策略[J].新课程（中学），2016（12）.

作者简介：

胡志，安徽省芜湖市，安徽省芜湖市南陵县萃英园中学。