中职学前教育舞蹈教学存在的问题及策略分析

摘 要：随着社会的持续发展，中职教育的重要性明显加大，这是因为社会的飞速发展对专业人才的需求量稳步提升，在这一背景下，中职教育也处在扩张建设与改革的过程中。在中职学前教育专业舞蹈教学中，舞蹈教学问题始终是困扰教师的难题，借此，为了提升中职学前教育专业舞蹈教学效果，提升中职办学的整体水平，本文简述中职学生概况后，提出中职学前教育专业舞蹈教学存在的问题，并提出改善措施，供相关人士借鉴参考。

关键词：中职;学前教育;舞蹈教学

一、 中职学生概况

（一） 学生水平不一

中职学生资源主要由初中生组成，相比于高中，中职开放程度更广，并且门槛较低。由于中职学生由初中群体组成，部分学生缺乏音乐舞蹈基础，部分中职学生虽然涉及过相关训练，但总体能力难以达到专业水准。就目前中职学生分布来看，中职学前教育专业的学生普遍缺乏系统化舞蹈训练，能力分布参差不齐，大部分学生身体柔韧度难以达到舞蹈学习所需。

（二） 学生学习意识淡薄

由我国目前整体教育结构可以看出，中职教育不属于常规的教育教学，中职院校偏属于技能培训与实践人才培养。从中职学生分布可以看出，部分学生缺乏舞蹈学习兴趣，缺乏主观学习欲望。虽然在入学初期，中职院校会设置舞蹈培训，但在舞蹈学习乏累枯燥的影响下，学生难以提起学习兴趣，教学效果始终处于低效的境遇中。

二、 中职学前教育舞蹈教学中存在的问题

（一） 师资配备不足

教师是舞蹈教学的执行人，教师的水平与学生的学习效果有很大的联系。在中职学前教育舞蹈教學中，一些学校师资配备始终不足，形成这一现象的原因主要分为两方面：首先，在我国教育事业的飞速发展下，教育逐渐向全国普及，这无疑加快了中职院校的建设步伐，在建设的过程中，教师需求量随之加大，但处于建设过渡期的中职院校无法在短期内配备足够的教师资源，形成专业教师短缺的局面;其次，很多中职院校学前教育专业教师的招聘标准都是以学前教育专业为第一出发点，学前教育专业毕业的学生普遍未经过系统化的舞蹈训练，大部分新入教师仅会一些较为基础的舞蹈动作，舞蹈技能十分不足，致使中职学前教育专业舞蹈教学效率与质量不高。

（二） 课程设置的缺陷

在除上述师资问题外，课程设置对学生的学习也有很大的影响。以目前部分中职学前教育专业舞蹈课程为例，中职教育普遍是学两年、实习一年的形式，这种课程安排不利于舞蹈的学习。舞蹈学习与其他知识不同，舞蹈需要过硬的理论知识打基础，而基础知识凭实践是无法得来的。这使得部分完全没有舞蹈功底的学生对舞蹈要领掌握不当。此外，在课程紧缺的影响下，舞蹈课程安排违背循序渐进的原则，舞蹈学习并非一朝一夕，在时间紧迫的影响下，中职学生无法接受难度过大的舞蹈学习，致使舞蹈教学效果低下。

（三） 教学内容不合理

书本知识是学生获取舞蹈知识的直接途径，在中职学前教育专业舞蹈教学当中，部分舞蹈教材缺乏新意，内容仍是从前的舞蹈知识，教材设置有悖与时俱进的原则。同时，在教材的影响下，教师教学过分遵循教材内容，致使授课内容繁杂，加大了学生学习的难度，教学内容不合理直接导致舞蹈教学效果欠佳。此外，教材设计没有中职院校的教育特色，知识结构与传统教育书籍相同，不利于发展学生的实践能力与舞蹈技能，无法培养学生适应社会、应用舞蹈的能力。

三、 中职学前教育舞蹈教学的改进策略

（一） 建立强大的舞蹈教师队伍

改善中职学前教育专业舞蹈教学现状应从整合教师资源着手，教师是舞蹈教学的实行人，是学生学习舞蹈、掌握舞蹈的指路人，所以，改善舞蹈教育应从师资配备着手。师资配备需要从两个角度共同进行。首先，中职院校在招聘教师时要考虑校园情况，教师聘用应有针对性，例如，如果舞蹈教师匮乏，可以选取舞蹈专业的毕业生人才，灵活招聘人才，人才聘用一定要专业专用。其次，针对入职舞蹈教师，中职院校应积极地加以培训，逐步提高舞蹈教师的教学能力。此外中职院校也要积极地与地方幼儿园进行合作，鼓励教师学习先进的舞蹈知识，为在职教师提供实践平台，进而加大教学的实效性。

（二） 合理设置舞蹈课程，分层施教

中职学前教育专业在设置舞蹈课程时应采用多种课程并用的设置模式，也就是广义上的分层教学。中职学生的舞蹈基础差异较大，统一授课不利于提升每位学生的舞蹈水平。具有针对性的课程设置需要教师对每位同学的基础状况有充分的了解。教师可以通过舞蹈教学中考核与检测学生的舞蹈基础与学习状况，将学生分成三组水平不同的舞蹈学习小组，采用针对性的教学方案，为学生的舞蹈学习提供良好的平台。分层教学不仅可以提升学生的舞蹈能力，还可以加强舞蹈学习的亲和力，使每位学生感受到尊重，进而提升舞蹈教学效果。

（三） 科学设置舞蹈教材

舞蹈教材是学生学习舞蹈知识的基础，所以教材设置要合理与完善。教材设置可以结合地方特色及学生成长特点进行改革，加大教材的领导作用，使学生在学习舞蹈中感受到幼儿舞蹈的含义与意义。在培养学生幼教舞蹈能力的同时，提升课堂教学效果。

四、 结束语

由上可知，舞蹈在中职学前教育专业发挥着举足轻重的作用，针对中职舞蹈教学的不足，中职院校应该积极地改善课程设置，合理的设置教材内容，在整合教师资源的基础上提升舞蹈教学效果，为中职学前教育专业为舞蹈教学提供助力，促进中职院校的稳定发展。

参考文献：

[1]黄荷香.探究性教学模式在中职学前教育专业舞蹈课中的应用研究——以蒙古族儿童舞蹈创编为例[J].职业教育旬刊，2013.

[2]朱琳，王琳霭.中职学校学前教育专业舞蹈教学初探[J].当代教育实践与教学研究，2015.

作者简介：

王卓，四川省宜宾市，四川省宜宾市职业技术学校。