合理配置与利用小学英语教学资源的探讨

摘 要：随着社会快速发展，我国国际贸易的业务也逐渐频繁，英语作为国际通用语言，受到了教育部门的重视。教育的改革，英语教学也逐渐融入到小学课程当中，为的就是充分利用小学生的语言学习优势来打下良好的英语基础。但就当前我国小学英语教学来说，教学资源配置和利用还存在着一些问题，这对英语教学质量造成了一定影响。而如何合理配置和利用小学英语教学资源？笔者在下文中进行了具体的探讨。

关键词：小学英语;教学资源;合理配置;利用策略

随着国际贸易的逐渐频繁，英语作为通用语言之一，受到了各国的重视。小学阶段的学生在语言学习上更有天赋，因此小学教育中增加了英语教学，希望可以为学生打下坚实的应用基础。但是实际教学中，我国小学英语教学起步较晚，与其他西方国家相比，英语教学水平有限，尤其是在资源合理配置上存在着一些不足。

一、 小学英语教学中资源配置和利用现状及存在的问题

（一） 资源浪费、资源闲置

许多小学英语教师将教学资源当作了教材，并没有有效的利用资源中的视频、教学仪器、图片、语言实验室等资源材料，导致资源闲置，没有得到合理的配置和利用。还有一些教师在教学时依然采取传统的教学方式，教学枯燥无味不说，还浪费了许多有效的教学资源。

（二） 英语教学所需的资源配置不齐全

我国九年义务教育制度的实施受到了各界的关注，尤其是小学阶段，国家大力建造宽敞的小学校园，为学生提供良好的教学环境。语文和数学长期作为主要学科，在教学资源配置和利用方面都比较完善，而小学英语是最近几年才增加的学科，它的推广范围和资源配置都存在着一定问题，如：一些偏远地区或者农村地区的资源配置就比较欠缺，而且一些学校甚至没有专业的英语教师。

（三） 教师对教学资源认识不够充分，不善于配置和利用教学资源

传统教育一直影响着许多教师，虽然近年来现代教育逐渐发展，但是一些教师在教学时，还是喜欢采取传统的教学方法，将教科书和教辅资料作为唯一的教学资源，对教学资源认识不够充分，只是充分的开发和利用了内在资源，而忽视了校外资源的开拓，也未能顾及到学生自身的资源。因此，这不能满足学生学习需求和能力发展。此外，由于教师对于教学资源认识的不够充分，不具备科学配置课程资源的能力和意识。他们对于资源合理配置和利用的作用并不清楚，没有意识到其对学生英语学习和教师教学发展有着非常重要的促进作用，为此教师在教学中资源的配置不合理，利用开发也比较单一。

二、 合理配置与利用小学英语教学资源的策略

（一） 转变教学理念与教学角色

随着教育改革的推进，教师应该审视自己在教学中所扮演的角色，转变教学理念，以引导者和课程设计者的身份，引导学生开展英语教学活动。由于小学生年龄较小，对于教师有着非常强的依赖性，因此教学资源配置和利用的主导权以及决定权依然在教师手中，那么教师就必须要加强对教学资源的认识，并且因地制宜的开发和整合各种有用的课程资源，有效引导学生提高英语学习效率和质量。

（二） 创新教学模式

传统的英语教学是枯燥无味的，学生只能跟着教师一起念英语单词、短句，不断的重复记忆和朗读，并没有理解学习语言的意义和功能，非常的被动。为了改变这些现象，教师应该创新教学模式，增加学生在课堂中的主体地位，提高学生的参与意识，让学生能够灵活的运用英语来进行交流练习，这样才能促进学生英语综合能力的发展。同时，在教学中，教师需要充分解读教材，合理的利用教学资源，将教材与资源进行有效整合与拓展，并将知识点之间进行有效衔接，帮助学生形成一个系统的知识体系，引入生活化的教学资源，采取多样化的教学方式，帮助学生充分掌握和理解所學习到的英语知识。比如在教学部编版六年级上册中《My weekend plan》时，教师可以借助生活中的教学资源来导入学习，如提问“What are you going to do this weekend？ What did you do there？”（你周末去哪里了？你在那里做了什么？）学生积极回答去了哪里，做了什么。在这个过程中教师可以以课本中出现的词汇为主，为学生介绍怎么用英语进行表达，让学生初步感知。然后教师再利用多媒体技术为学生展示图片，让学生两两结队，一起用“What can you see？”的句子来观察图片和猜测图片的地点。这种教学方式将实际生活与教学相联系，有效的加深了学生的理解和记忆，而且改变了枯燥的教学氛围，有效的提高了教学质量。

（三） 加强小学英语教学环境的创设

教学环境也是可以利用的教学资源，小学英语教师在教学中要重视教学环境的创设。随着信息化设备的普及和运用，教师要充分利用电子设备来开发英语教学活动，帮助教师促进课堂教学效率的提高。比如在学习《Songs in each unit》时，教师可以利用多媒体为学生播放音乐歌曲，为学生创造形象化的教学环境，让学生更加了解每一首歌曲所对应的单元主题，以此巩固对应单元的词汇和句型，进而加深英语学习的印象和理解。其次，教师还可以通过有效的引导，让学生参与到教学环境的创设当中，如：在班级角落建造一个英语角，走进这个角落就必须要用英语进行对话，或者是办英语黑板报，分享有趣的英语故事或者句子，这样的方式可以形成一个良好的英语氛围，加强学生学习兴趣。

三、 结束语

随着社会快速发展，可以从各种途径获得英语资源，教师要充分的认识到这些资源的重要性，并学会合理的配置和利用，这样才能有效促进小学英语教学质量的提高。

参考文献：

[1]周芸.小学英语教学资源合理配置及利用分析[J]课程教育研究，2016（28）.

[2]刘隐.关于合理配置与利用小学英语教学资源的思考[J]新课程（小学），2015（11）.

[3]王婷婷.关于合理配置与利用小学英语教学资源的思考[J].读书文摘，2016（11）.

作者简介：

贾宏芝，安徽省六安市，安徽省六安市霍邱县孟集镇胡郢小学。