给学生一对翅膀 让其自由翱翔

摘 要：随着经济全球化进程的推进，英语作为一门语言基础学科，在教育教学中占据着重要的地位，其学习内容丰富多样，与很多学科都存在着紧密的联系。因此，在小学英语教学过程中，教师要善于发现教材中和教学方法能够与其他学科互相渗透的部分，进而激发学生的学习兴趣，培养学生的综合素质。

关键词：学科整合;小学英语;教学方法

随着新课程改革的深入，“学科整合”成为了一大教学亮点，小学英语课堂教学实行跨学科教学，其他学科中的各种教学策略或是知识内容都渐渐融入到了英语课堂教学中，这样的教学手段，能够丰富课堂教学内容，提高学生们对英语知识点的吸收效率，那么该如何具体运用呢？还需要教师着眼于实际情况，进行细致规划。

一、 英语学习与语文学科的整合

英语并非我国的母语，当小学生在接触起来时，难免会觉得陌生，从而产生畏难情绪，而语文学习作为教育教学中的重点内容，可以成为英语教学的基础，也为学生更好地进行英语学习搭建了一座稳固的桥梁。语文和英语同作为语言类学科，都以培养学生的听、说、读、写和表达交流能力为教学目标，两者之间的联系最为紧密，因而无论是在教学方法上还是知识内容上，都存在着很多相通之处，英语教师在教学过程中，要善于挖掘其中的共同点，进而有效实现两学科之间的正迁移，使学生在英语课堂上，更加轻松自在地开展学习活动。

例如在学习《Fly a Kite》一课时，其中Lets chant部分是一篇节奏鲜明、生动有趣的韵律诗，在小诗的学习过程中，可以让学生了解到英语诗篇和语文诗篇中的押韵特征是相似的，然后在引导学生们反復诵读小诗，让学生自己找出其中押韵的单词：“play”和“day”，“high”和“sky”当学生发现了英文小诗和中文诗在学习中的共同之处时，会使学生增进对英语的学习兴趣。接着，还可以使学生根据所学的单词来改编韵律诗，将词汇运用到其中，以此来巩固学生对英语词汇的记忆。又如在引导学生开展简单的英文写作活动时，可以使学生根据语文写作活动的过程，通过写提纲来整理思维逻辑，以此提高学生对于英语作文活动的技能。

二、 英语学习与艺术学科的整合

兴趣是最好的老师，是促使学生开展学习活动的运动力，当学生们有了对英语的学习兴趣，自然会主动投入到英语学习中来。对于小学生来说，把美术和音乐等轻松有趣的艺术课程融入到英语学习中来，能够很好地提升其学习兴趣。

音乐能够放松人们的心情，消除课堂的紧张感和学生的焦虑感，当学生置身于轻松美妙的音乐情境中时，可以使学生的注意力得以集中，并用愉快的心情来迎接新的课堂知识。例如在学习到《what can you do？》一课时，为了使学生能够听懂、会说本课的单词、句子，使得发音准确，语调自然流畅，教师可以在课前为学生准备好相关的英文歌曲：Who can？并带领学生学唱，当学生置身于美妙的英文歌曲中时，可以激发对于英语学习的兴趣，从而投入到学习活动中来。

将美术学科融入英语课堂，同样有此功效，会使学生感到英语学习不再是枯燥乏味的，而是生动活泼，充满趣味性的。在上新课前，我都要学生自己先画出第二课的图画卡片，预习感知新课内容。例如在学习到red， yellow， green， white， blue等颜色时，教师可以引导学生通过使用这些颜色来创作一幅画，一边画一边用英语描述，在完成画作后，再向同学老师来用所学英语介绍自己的画作，这样一来，可以使学生巩固自己课上所学内容，又为学生提供了丰富的语言实践机会，还能够让学生在英语学习过程中提升绘画技能，营造轻松愉悦的学习氛围，进而有效提高学生的英语学习动力。

三、 英语学习与信息技术的整合

传统的英语教学一般只具备文字和声音两种方式，教学形式较为单调，学生时常会感觉到枯燥乏味，对知识的吸收运用率也会大打折扣。而将信息技术与英语课程进行整合，英语教学可以通过图像、声音、动画、文字等多种形式呈现出来，能够很好地拓展学生的英语学习渠道，使学生们充分发挥课堂的主体作用和学习的主观能动性，提升英语知识的吸收效率。另外，信息技术资源还可以为教师提供更多更优秀的教学资源、课件、案例等等，当课堂内容更加详实丰富，学生的英语水平也会随之提高。

例如在学习到《so many ants》一课时，在进行对话教学时，为了使学生更直观地看到所要学习的内容，教师可以利用信息技术资源，通过多媒体的图像展示功能，为学生出示和教材相关的图片：8只不同颜色的气球，10棵树，12朵颜色不同的花和13只蚂蚁，这样直观的图像展示可以很好地调动学生的视觉感官，然后教师再请一名学生上讲台，说出自己看到的东西，结合所学内容，进行对话操练，提高学生们的学习兴趣。

总之，在小学英语教学过程中，要看到其他课程和英语教学的共通之处，并积极借鉴其有效的部分，运用到英语课堂中来，帮助学生增长学习的动力，提高学习水平。

参考文献：

[1]郭娟娟.“巧”用多媒体技术，打造生本智慧课堂——浅谈信息技术环境下小学英语课程资源整合策略的探究与运用[J].考试周刊，2015（66）：107-108.

[2]仇伟红.工欲善其事，必先利其器——浅谈信息技术与英语学科整合的创新应用[J].新课程学习（中），2012（12）：143.

作者简介：

张慧，四川省巴中市，四川省巴中市恩阳区花丛镇棋盘小学。