谈小学中年级学生的口算能力培养策略

黄海英

摘 要：小学数学教学中，学生口算能力是教学的重点内容，影响着今后的教学效果与学生的学习质量。对此，培养学生的口算能力，可以增强学生的理解能力与分析能力，使学生掌握各种计算方式与手段。基于此，文章主要对小学数学中中年级学生口算能力的培养进行了简单的分析，综合实际状况提出了几点培养策略与手段。

关键词：小学中年级学生;口算能力;教學方式;策略

一、激发学习兴趣，养成良好习惯

1.提升口算教学效果

兴趣是学生学习知识的基础，在教学过程中，教师要综合小学中年级学生的具体状况，设置内容丰富且具有意义的游戏活动与竞赛活动，通过此种方式激发学生的口算能力。例如，教师在进行口算讲解过程中，可以组织开展小组竞赛活动，通过小组的划分给出题目，让学生进行接龙比赛，对比小组在相同难度、数量的口算比赛中的正确率、用时等，这样学生在比赛中不仅会充分增强自身的口算能力，也会在游戏中体验到知识学习的兴趣，这样就会提升教学质量与效果。

2.养成良好习惯，提升口算教学效率

（1）详细讲解分析。教师为了让学生掌握口算技巧与方式，就要对算理、方式与技巧进行梳理。在口算教学中，教师要重视引导，让学生了解具体的口算方式与内在规律特征，让学生养成良好的口算习惯。例如，教师在给出习题的过程中，不仅仅要获得结果，也要让学生了解口算的方式，这样学生就会了解解题的思路，教师再综合实际状况进行引导，这样学生就会了解口算的方式，养成良好的运算习惯，进而提升口算能力。

（2）优化教学方式，增强教学质量。为了避免学生在口算过程中马虎，教师就要转变传统的教学模式，引入全新的教学模式与手段，这样才可以提升整体的教学质量。例如，教师可以在教学中通过快速口算的方式进行训练，让学生快速计算、思考，久而久之口算水平就提高了。而在学生习惯口算之后，再培养学生把口算技巧应用到生活中，这样就会巩固技能。

（3）正确精准的书写口算算式。在教学过程中，教师对学生的口算速度、精准度很重视，但是却在一定程度上忽略了口算算法，这样不利于学生良好习惯的养成。对此，在教学过程中，教师要让学生养成良好的习惯，精准计算分析，保障书写的整洁性，养成检查、验算的习惯，这样就会提升教学质量。

二、强调练习，优化教学方式

1.以灵活的方式进行口算练习

小学生的逻辑思维能力决定了学生今后的学习效果。对此，教师在口算教学中要结合教学内容、目标以及实际状况优化教学模式与手段，应用科学、灵活的方式进行口算训练。例如，在口算过程中，教师可以让学生从口算题目的不同角度进行分析，看看哪种算法更科学，如18+6，可以教学生拆分6，形成18+2+4=24，也可以拆分18，6+4+14=24，这样就可以培养学生的发散思维，进而培养学生的口算能力。

2.转变练习方式，提升教学质量

学生在学习中面对枯燥乏味的知识会产生厌烦感，而教师转变教学、练习的方式，通过多元化的方式进行教学，如设计题目时用学生熟悉的东西，如篮球、乒乓球等器材数量设计口算题目;利用课余时间组织开展听算、对抗赛、接力赛以及抢答等不同的口算练习方式等口算比赛活动，在实践中不断提升口算教学质量。

三、重视教学评价分析

小学生性格活泼好动，对任何事物都有着好奇心，教师要牢牢抓住学生的这一特点，合理开展教学活动。在教学活动开展过程中，教师要注意自己的语言与语气，要重视教学评价，通过各种奖励措施的制订，增强学生的学习能力与技巧，激发学生的学习积极性。

在小学中年级学生的口算技巧培养过程中，教师要分析学生的性格特征、学习能力，在教学目标的引导之下，合理组织开展各种教学活动，通过科学的方式与手段培养学生的口算能力。值得注意的是，教师必须重视教学反思，重视教学评价，通过鼓励性的语言激励学生，这样才可以起到事半功倍的效果。

参考文献：

[1]张建霞.浅谈如何提高小学生数学口算能力的有效策略[J].读与写（教育教学刊），2014（1）.

[2]杜彦梅.小学生口算能力的培养[J].教育教学论坛，2014（12）：285.