新形势下中职德育面临挑战与创新路径探索

衡玮

摘 要：中职生生源质量参差不齐，而且，这些学生普遍存在着心理素质较差，意识薄弱，对前途迷茫等问题。在这种不利情况下，中职德育更应该知难而上，帮助学生树立正确的人生观、世界观、价值观。文章将分析当前中职德育面临的挑战，并探索德育创新的路径。

关键词：中职德育;挑战;创新

长期以来，中职教育一直没有受到应有的重视，存在着师资力量不足、经费保障不力、教学适应性不强等问题。在中职教育中，又存在着重专业教育，轻德育的问题，使德育成为中职教育的一大短板。

一、新形势下中职德育面临的挑战

（一）生源质量较差

中职学校录取分数线低于中考分数线，录取的相当一部分学生是成绩较差的中考落榜生，他们存在着明显的厌学情绪;另一些学生由于家庭经济困难，为了早日就业不得不考中职学校，他们身上存在着明显的自卑心理、缺乏学习兴趣、情绪低落。还有一些学生，属于初中没有毕业的问题青少年，他们好冲动、叛逆，被家长强制送进中职学校。此外，大约20%的中职生曾在社会上混过一段时间，他们没有时间观念，自以为是，自由散漫，抽烟、迟到、早退、旷课，受不了任何约束。

（二）智能手机、互联网对中职德育构成冲击

今天，中国已经进入信息时代，据统计，国内互联网用户数量超过7.5亿，手机用户数量超过14亿。这本是一件好事，可是，许多中职生却沉迷于网络，大量接触不良信息、低俗信息，甚至浏览色情、暴力内容;还有一些学生迷上了用手机玩游戏、看视频、聊天，甚至在课堂上低头玩手机，再没有心思认真听讲;个别学生甚至在网上进行违法活动（如网上赌博）。一些后进生上课时玩手机受到教师的制止，竟对教师拳脚相向。

（三）复杂社会环境对学生思想道德构成的冲击

中职德育不可能脱离自己所处的社会环境封闭进行。当前，中国社会正在经历着社会转型，社会上存在着道德缺位的现象：“苏丹红”、“地沟油”等假冒伪劣商品泛滥成灾，堂堂五星级酒店用一块抹布抹完马桶再抹漱口杯，施工企业使用有毒有害材料盖房造楼，还有一些领导干部腐败堕落。——日趋复杂的社会环境，导致当今社会思想观念明显分化：拜金主义、享乐主义、极端个人主义明显抬头，封建主义也有复辟的势头。这些必然对中职学生的思想道德构成冲击。一些学生没有正确的是非观、法制观，很容易走上歧路。

二、探索在新形势下创新中职德育的路径

（一）尊重学生人格

中职德育教师绝不能因生源质量差、学生表现差而歧视他们，更不能因为一些学生自暴自弃而对他们丧失信心。必须尊重每一个学生的人格，以学生为中心，帮助学生重新树立自尊心、自信心，帮助学生打破内心深处的自卑观念。

教师应当主动了解每一个学生的心理，了解他们在学习上与生活中遇到的各种实际困难（一些学生可能每天都被父母打骂，从未感受过家庭温暖），要主动关心他们，倾听他们的委屈，牢记任何一个学生都不是事事差、时时差的，要善于发现每一个学生身上哪怕是最细微的闪光点，及时进行表扬与肯定，从而赢得学生们的尊重与信任。在感化后进生时，教师一定要注意：每天都要关怀全体学生（尤其是后进生）的身体健康及精神面貌，发现学生生病，及时进行照顾（若不影响教学，教师可亲自送学生去医务室），这样可以让学生真切地感受到来自教师的关心和温暖，从而走进学生的心灵，让他们对教师敞开心痱，在时不时地交流中，让他（她）自愿接受感化，只要有了进步就会有成就感，学生获得成就的满足感转化成动力，从而使自己变得更优秀。

（二）加强教师自我建设

一代教育大师叶圣陶先生指出：在教育的多端道理与各种方法中，身教为先总归是最重要的。当前，中职德育的确存在着种种问题，所以，德育教师没有任何理由逃避这些问题，而应当迎难而上，主动加强自身建设。教师要对学生进行德育，自己首先就要做一个道德高尚的人;教师要帮助学生树立正确的人生观、世界观、价值观，自己首先要树立正确的人生观、世界观、价值觀。教师要提高自己的学习力与自控力，丰富自己的知识结构，研究并应用各种教学艺术，主动启发学生的视野，开拓学生的思维。——教师要让自己成为学生们学习的榜样，帮助学生认识自己，正确定位自己，树立起脚踏实地的人生目标。须知，中职生的思维在相当大程度上仍然停留于感性思维，模仿性极强。

（三）培养学生的情商与创新能力

在德育教学中，教师一定要注意：必须要让学生们吃苦，或了解当今社会上真实存在的苦痛。教师可以组织学生，通过手机、网络，了解六千万农村留守儿童的心酸与眼泪;看快递小哥日夜在大街小巷中穿梭，最后难过得在大雨中嚎啕大哭;看一条腿的农民工在工地上搬砖、害上了尘肺病，年仅36岁的华为工程师积劳成疾，最后猝死。——只有这样，学生们才会懂得珍惜生活中微小的幸福，才能重新拾起同情心与责任感。教师还要鼓励学生之间互相尊重，培养集体归属感与向心力。

今天，企业最需要的是创新型人才，因此，教师应有意识地培养学生的逻辑思维能力与科学理性精神（学会逻辑的人都会对自己负责）。同时，教师还要通过启发式教学法，培养学生独立思考能力与批判精神，训练他们的逆向思维与发散思维，鼓励他们敢于冒险，敢于创造，并宽容他们的失败。

三、结语

虽然中职德育在新形势下面临着挑战，但只要我们尊重学生的人格，加强自身建设，引导学生正确认识社会，就一定可以让学生成为德育的主体，学会把握自己的人生。

参考文献

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