利用“生活化”策略提高中职思政课程教学成效的教学方法

摘 要：传统的课堂教学注重对于专业知识和理论的灌输，而忽视了对于学生们的参与度的重视。教学改革发展的今天，教学工作开展时更注重教学生活化问题的引导，这也是目前思想政治课程教育改革中重要的一个问题。文章主要针对当前中职思政课程教学开展过程中生活化教学的必要性和内涵进行的分析，同时针对当前中职思想思政课程的开展，提出发展生活化教学的具体策略。

关键词：生活化;中职思政课程;教学方法

生活化的教学是随着新课标的理念而不断出现的，在生活化的教学中，可以让学生们通过学习和生活的相互融合，来激发学生们更好好的理解、掌握知识。新课程中对于教育更提倡与回归生活，无论是对于任何科目来说，都注重生活化的教学，目的是为了通过这样的教学方式，让学生从内心深处感受到知识的魅力。中等职业学校的思政课程大部分都是以老师讲课，向学生们灌输的方式，主要的课程开展是以教材上的知识点为主，这样的教学方式却脱离了现实生活，忽视了对于中职院校学生们的实践能力的培养，授课老师只有将生活融入思政教育课程，才能让课程教学从专门的理论知识回归于现实教育中，产生生活和思政教育的融合。利用这种生活化的教学方式，也有助于推动学生们的学习效率，提高学生们的学习成绩。

一、中职思政课程教学的生活化内涵及必要性

（一）中职思政课程教学生活化内涵。教学生活化是各个学校提倡的教学重点，也是为了将课程教学融入学生们的学习中，让学生们可以更好的加深理论知识的学习。对于中职院校的学生们来说，他们会步入社会，承担国家建设之重任，所以课程的开设主要是以提升学生们的教学为主，让学生们真正的去学会认识自己、评价自己，热爱自己专业。通过社会化的教育，极大提升学生们对于现实生活的理解。

（二）中职思政课程生活化教学的必要性。教学生活往往和生活联系，教育的目的是为了让学生们更好的在社会中生活。现阶段的教育体系中，往往存在一些脱离现实教育的情况。中职课堂老师的讲课内容以理论课程为主，忽视了和生活化的知识相连接，最主要的表现在教育内容的脱离实際，忽视了将知识融入到现实生活中的意识。由此中职思政课程课程生活化的教学是极其有必要的。

二、中职思政课程教学中生活化教学实施的策略

（一）评价体系的生活化。评价体系的开展，有助于促进学生与老师教达到学习和教紧密相连的目的。现阶段来说，教学课程开展过程中课程教授目的是为了让学生们努力去探索生活中存在的问题，培养独立思考的人。要将学生培养成全面发展的人，首先就需要以多元化和生活化的学习方式作为日常。加强评价体系的生活化，以学生为主，除了评价学生们一般的技能之外，更重要的是为了了解学生们日常的表现，分析和实践能力也在老师评学生的过程中。多元化的教学体系，有助于政治教学的开展，有助于让学生们树立正确的成长和成才观念。

（二）教学语言的生活化。课程开设过程中，语言作为教学的主要工具，不仅仅加强了对于信息的传递，更重要的是连接了学生和老师之间的沟通的桥梁。对于政治课程来说，它本身就具有一定的理论性，思想性课程中老师所讲授的知识太大，太空就会促使学生们产生厌恶的心理。尤其是语言趣味性的应用，在日常的教学实践过程中，加强学习的知识和实践相联系，有助于提升学生们的学习兴趣，有助于提高学生们的课堂学习效率。例如在学习《坚强的意志是事业成功的保障》课程中可以借助一些生活中的英雄们进行讲解，讲解英雄们日常的艰苦奋斗的过程。让学生们产生心理的共鸣，体会什么才是职业的坚强意志。语言的生活化教学可以改变以往的教学模式，少了很多强制性灌输的内容，更重要的是以沟通互动为主。

（三）教学内容的生活化。教学内容中需要加入更多的生活化元素，才有助于课程的开设。尤其是对于教材的编写来说，内容不能仅仅是由生活常识来组成，更重要的是融合具体抽象的理论知识，每一个理论知识都蕴含了其独特的生活因素，比如说唯物辩证史观要一分为二的看待问题，让学生们理解如何在生活中一分为二去看待问题。如何结合具体的实践，具体问题具体分析，加入一些生活化的教学内容，有必要让学生们在掌握知识、理解知识的同时，引导学生们将理论知识和生活相互连接，以便更好的为人处事。例如在开设《职业道德和法律课程》中，就针对一些不良的行为为学生们讲解旷，夜不归宿等多种生活事例的剖析同时，让学生们从真正的角度上领悟到这些事件的危害性，做到防微杜渐和遵纪守法。思政课程的教授中加强对于知识的融入，更有助于生活化教学的开展。

（四）教学过程的生活化。实施思政课程教学的生活化，就是要学生们将实际生活和课程紧密联系，通过生活情境的引入，让学生们亲身体验，有助于学生们对于知识的学习和独立的思考能力的培养。例如当老师在讲解《职业道德和法律课程》中让学生们通过现场表演礼仪姿态，由其他学生们进行评价，来培养学生们在举手投足之间展现自身的修养。生活的世界是丰富多彩的，生活化教学就是要将现实生活和理论知识相联系，需要老师循循善诱的让学生们认识到问题。课程开设过程中，老师通过假设情境等多种方式，将生活教学和学生们的学习相联系，感受生活中的真善美提升学生们自身的道德境界，完善自身的不足。

综上所述，在中职思政课程中融入生活化的教学，有利于学生们提升自身的政治修养树立正确的人生观和价值观念。陶行知曾经说过：“教育即生活”，教育的开展就是要与生活化相联系，走向生活才能让课堂散发活力，才能让学生们真正做到学有所得。通过生活化的教学有助于政治教学活动中承载德育的成效。

参考文献

[1] 李霄睿.论“新时代”背景下中职思政教育问题及创新对策[J].天津职业院校联合学报，2018，20（06）：124-128.

作者简介：黄音赞（1987- ），女，汉族，硕士研究生，助教，研究方向：学科教学（思政）。