核心素养体系下的名著阅读导读策略研究

张荣琴

【内容摘要】核心素养体系下要求学生培养独立自主的学习能力和较强的综合素质。而新课改环境下的课堂教学模式以学生作为主体，教师辅助引导学生完成课堂教学。核心素养体系下的中学语文教学中，语文阅读能力一直是课堂培养的重点。阅读能力不仅需要课堂的教学，同时需要学生大量积累课外读物才能培养好阅读能力。本文针对核心素养体系下名著阅读导读策略进行探究。

【关键词】核心素养体系 名著阅读导读 初中语文

初中语文的一大教学重点便是学生语文阅读能力的培养。而语文阅读能力培养除了教师在课堂上引导学生自主学习教材规定课文外，还需要学生培养阅读兴趣，在课外广泛涉猎名著阅读，积累阅读经验，养成良好的阅读习惯，掌握高效的阅读方式才可以使学生拥有良好的阅读能力，形成良好的语文基础素养。因此，教师对于教材单元节选之后的课外名著阅读导读的教学部分应该重视起来，用正确的方法引导学生，培养学生的课外阅读兴趣同时让学生学会课外迁移，将课堂中学习到的阅读技巧和方式方法运用到课外阅读中，提升学生阅读效率，增加学生课外积累，培养学生阅读兴趣，同时锻炼出良好的阅读能力。而教师在课外名著阅读导读的授课过程中应该注意引导方式，以培养学生课外名著阅读兴趣为基本原则，同时注意学生阅读技巧的课外转移。针对新课改核心素养体系下的名著阅读导读策略研究，本文给出以下实践探究经验供大家参考：

一、思维导图，引导学生理清文章脉络

教师在对学生进行名著导读教学时，应该在预习环节引导学生进行名著写作背景和作者简介查询，并填写教师给出的思维导图空缺部分，让学生提前了解作品的背景和大致内容，理清文章脉络。如在《朝花夕拾》，教师应该在预习环节布置让学生自主通过多渠道方式查询名著《朝花夕拾》创作背景和作者鲁迅的生平简介等，讓学生了解到作品的年代和当时的社会文化背景，有助于学生在进行名著阅读时更加理解其中的情节和作者的思想，同时学生也应该提前阅览名著内容概况，并填补思维导图，将文章概况清晰表现出来。下面是《朝花夕拾》的名著导读思维导图的填空设置。

二、巧设游戏关，激发学生阅读兴趣

教师在进行名著阅读导读教学过程中，在学生提前了解了名著创作背景和作者生平后，教师可以利用名著内容巧妙设计游戏关卡，激发学生阅读兴趣并且使学生了解课堂教学的大致方向例如在《骆驼祥子》导读篇中，教师可以设计一些人物情节类闯关游戏，在祥子刚刚出道，拥有自己的马车时，设置祥子人物关卡，要求学生找出有关祥子的心理活动变化和相关行为，找对后方可通关。在祥子第一辆车被没收后，设置与祥子同行的车夫人物关，让学生从文中找到第三视角中的祥子给他人留下的印象，训练学生的观察能力和共情能力等。通过这样有趣的游戏通关教学模式，让学生在学习课文，分析人物形象和心理变化时，带着一种好奇心和新鲜感，对于激发学生学习兴趣，吸引学生注意有很好的效果。

三、提取片段深入研究，使学生学会逻辑分析

在课外阅读导读教学中，片段提取深入探究对于学生品味名著，感知阅读，提升自我素质和综合能力有十分重要的作用。学生在教师的引导下对阅读提取片段进行再加工，深入分析细节描写和前后逻辑，可以锻炼学生的阅读感知能力，逻辑思维能力还有团队合作能力等综合能力。如在《骆驼祥子》一课中，教师可以选择其中第一章，二十一章，二十四章中的部分节选内容，其中内容中都分别提到了车，可以看出祥子对车的态度是慢慢转变的由起初的十分爱惜到后来的随意搁置。从起初的不和一般人抢生意到最后什么生意都做都计较。前前后后的变化是如何形成的？教师可以引导学生去文中找答案，并且通过自己的思考和小组间交流讨论的形式得出比较全面的贴近文章中心和大致思想的答案。这一过程可以大大加强学生的全文逻辑分析能力和信息查找的能力，为培养语文基础阅读素养和较强的阅读能力做好了铺垫。

四、课外延伸，加强学生自主阅读

教师在进行课外导读示范篇章的引导教学同时，也可以借势引导学生向外伸展，阅读更多的课外名著，使学生在阅读兴趣浓厚的同时，趁热打铁，将阅读风推向高潮，加强学生的课外阅读水平和阅读积累。例如教师可以以导读部分作者为出发点，向学生介绍作者相关书籍和梗概，例如除《朝花夕拾》外，鲁迅先生的著作还有杂文集《坟》、《热风》，小说《呐喊》，《彷徨》等等。借助学生的阅读热情，推荐相关阅读让学生马上上手实践阅读技巧是培养学生课外阅读能力和品鉴能力的最有效方式，使学生在熟悉阅读技巧，养成良好预读习惯的同时积累到好的阅读素材和写作手法，对今后阅读能力与写作能力的培养都十分重要。

结语

核心素养下的名著导读课堂实践探究可以改善学生阅读名著兴趣低下，能力不足等现象，培养学生的兴趣爱好，同时锻炼学生的阅读能力和综合能力，大大提升了学生的核心素养，符合新课改人才培养计划要求。

【参考文献】

[1]王杰.初中名著导读教学的现状调查及对策研究.鞍山师范，2018，06.

[2]王灵熙.初中“名著导读”教学现状调查与改进策略.江西师范大学.2015，05.

（作者单位：贵州省福泉市第三中学）