爱，让孩子健康成长

朴莹

摘 要：前段时间本县一名15岁的中学生跳楼自杀，原因是妈妈又有了弟弟。多么令人震撼、多么令人痛心、多么令人可惜的事情，是孩子的心理产生了问题还是家长的行为让孩子感到了不安？两者皆有，因为他没有得到爱的满足，没有了安全感，所以就酿成了悲剧的发生。如何让孩子得到充分的爱，健康成长呢？

关键词：爱 健康成长

一、身体的亲密接触

我们经常发现孩子会扑向我们的怀抱，把头深深地埋进我们的身体，通过身体的亲密接触来感受爱、表现爱。我们作为幼儿教师可以像孩子学习做一些身体的亲密动作，如：每天孩子来园离园时我们要给孩子一个大大的拥抱让他们感受到我们的爱;每天面带微笑让孩子感受到我们的爱。

妞妞（化名）是中班的一名幼儿，由于父母的溺爱特别喜欢发脾气，每天到幼儿园第一件事就是在地上滚来滚去哭闹不止，无论怎么哄怎么劝都不管用。刚接触到她的时候我特别头疼，于是我认真的观察了几天，发现她的行为主要是想引起老师和小朋友的注意，想得到大家的关心。于是每日她入园和离园时我都会面带微笑给她一个大大的拥抱，过了不久，她再也没有哭闹的现象，每天高高兴兴的来园离园。我想：一个幼儿教师如果能够用爱的行为来对待孩子，那么这个孩子一定是乐观、自信、勇敢和充满爱意的。妞妞正是因为我用爱理解、对待她，所以最后她度过了快乐的幼儿园时光。

二、语言的充分发挥

语言是心灵与心灵沟通的桥梁，恰当的语言可以促进人与人之间的沟通，同样过激的语言可以使人们之间产生矛盾。每个孩子都有自己的“敏感区”，这个区域受到表扬会有意想不到的效果。因此适当地给幼儿一些表扬鼓励，会让他更有信心做好自己的事情。当孩子犯错误时，有的老师会把孩子一顿训斥然后给家长打电话反映情况，让家长教训孩子。这样的行为其实就是老师把自己的压力、情绪转达给了家长，家长又把压力、情绪转达给了孩子，老师与家长得到了释放，孩子弱小的肩膀承受了巨大的压力和负面的情绪。这就是以爱的名义做着伤害孩子的事情。如果我们换一种方式，试着用鼓励的语言来与孩子沟通交流，那会收到不一样的效果。如：淘气的孩子把玩具扔到了地上，老师：“宝贝，你为什么把玩具扔到地上呢？我们把玩具送回家好吗？老师相信你一定是个会整理玩具的好宝宝”，孩子听到这样的话会很开心地捡起玩具并送回玩具架上，这样长此以往，孩子们一些不良行为就会有所改善，并且会形成积极乐观的心态。作为幼儿教师，教育是一项责任重大且艰巨的工作，但并不意味着是一种负担，有时我们需要少一些责备，轻松而愉快的教育才是最好的方式。

三、行为的大胆放手

如果我们懂得爱孩子，我们就让孩子成为他自己，不要过多的干预他们的行为。我国传统的教育模式就是老师讲，孩子坐在那听。而现在已经改变了以往传统教学模式，更多的是让孩子自己通过不断的行动来获得知识的理解和行为习惯的养成。

在一篇文章中曾看到这样一个故事。一只雏鹰怎么都学不会飞翔，换了好几位训导的人，在一再的鼓励、利诱下仍然没有成功，后来有一位智者想到一个办法，把雏鹰依赖的大树砍倒，结果出人意料，雏鹰竟然飞了起来。由此可知，砍断了依赖，实现了蜕变。

朵朵是我们班年龄最小的孩子，每天中午吃饭的时候都是一动不动等着老师来喂她。我和家长沟通一下发现她在家都是爷爷奶奶喂饭，于是养成了这个习惯。观察了几天，我发现有时候老师很忙的时候，她会自己偷偷地吃上一口，原来她不是不会自己吃饭，就是偷懒不想自己动手，于是我和同班的老师商量谁也不给她喂饭，刚开始的她会号啕大哭，后来实在是饿了，便自己动手吃起来。饭后我把她抱起来说：“妞妞原来你也可以自己吃饭是不是？自己吃饭多香呀！以后我们都自己吃饭好吗？”从此以后，她再也没用任何人喂饭。妞妞就好像那只雏鹰，失去了老师和家人的依赖，变得更优秀！无论是国内还是国外都注重孩子能力的培養，但前提是老师要做到对孩子的大胆放手。《窗边的小豆豆》中曾写到巴学园的校长每天让孩子穿着最差的衣服上学，这是因为校长先生认为如果孩子们担心“弄脏了衣服妈妈要骂的”，或者，“会弄破衣服，所以不能和大家一起玩”，那对于孩子来说，就会减少很多乐趣。所以就让他们穿上最差的衣服，这样无论弄得怎么脏，甚至弄破了都没有关系。这就是爱的教育，这就是给孩子最好的教育。

四、理念的快速转变

时代在进步，作为幼儿教师的我们更要不断的更新自己的观念、转变自己的理念。以前的幼儿教育总是以权威管制为主，教师要求小朋友小手背后坐在椅子上，教师在前面滔滔不绝的讲解。或者上美术课，老师会在黑板上画一幅范画，然后幼儿跟着画，作品好坏的标准就是孩子们和老师画的像不像，而且在传统的教育观念中，教师就是权威的化身，教师总是对的，不光幼儿、家长这样认为，就连老师自己也认为自己是对的，这样的教育方式对幼儿的身心发展照成了限制和束缚，同时给老师和孩子之间的沟通交流造成了障碍。现在的教育是教师与幼儿处于一个平等的地位，作为幼儿教师我们要和幼儿成为朋友，以朋友的身份与幼儿交流情感和看法，虚心聆听和征求幼儿的意见;要做到“蹲下来与幼儿说话”，当然“蹲下来”并非实际意义上的蹲下来，而是要求教师彻底的转变教育理念，把幼儿真正当成有思想、有想法的人，尊重幼儿的想法和观点，真正做到观念上与幼儿平等;要善于发现他们的优点，肯定他们身上的闪光点;要引导幼儿勇于创新;还要善于运用身边的有利资源设计形式多样的教学内容，丰富我们的教学课堂，使幼儿玩中学、做中学。作为幼儿教师，我们深知自己身上的责任重大，我们不仅仅是幼儿知识的传授者，更是幼儿人生的启蒙者、奠定者。所以转变我们的教育理念更加重要。

很多人往往不敢轻易表达想法和情感，但作为幼儿教师，我们对孩子的爱不应该是含蓄内敛的，我们要大胆的表达出我们对孩子的爱。让孩子通过我们的一个拥抱、一个微笑、一句语言、一个动作、一个眼神等感受到我们的爱，让孩子在充满爱的世界里健康生长。