渗透精细化管理?提升初中德育工作有效性

虞丽萍

摘 要：众所周知，学校是未成年人接受教育的第二场所，对于促进学生良好习惯的培养、正确价值观的构建具有不可替代的巨大作用。与此同时，初中生正面临身心转型期，需要得到成年人正确的引导。因此，在初中阶段注重学生的德育教育有其必然性。笔者将在下文结合自身的教学经验，浅谈如何渗透精细化管理，提升初中德育工作有效性。

关键词：精细化管理 初中教学 工作效率 品德教育

德育教育教学工作作为初中教学必不可少的组成内容之一，对于学生坚毅人格的塑造其良好道德品质的形成具有独特的影响力。随着新课程教育标准的改革与深入，现代教育愈加注重学生综合素质的培养与提升，如何对学生进行正确的引导，提升德育工作有效性是目前教师工作的重难点问题之一。

一、初中德育工作必要性简述

1.德育教学是教育教学的重要组成部分

回望历史可知，优良的中华传统美德是祖辈遗留在历史长河的智慧结晶，引导着我们砥砺前行，成为一个德才兼备的人。同时，无论是家庭教育或是学校教育都要求我们要做一个诚实、善良、勇敢、正义、孝顺的人。由此可见，德育教育一直都是我国教育教学的重要组成部分，在初中进行德育工作，提升其有效性是实现我国教育教学现代化的必然要求。

2.有助于帮助学生构建正确的价值体系，增强明辨是非的能力

常言道： “少年强则国强。”初中阶段的学生就像一朵娇嫩的鲜花，正迎着蓬勃的朝阳，舒展着自身的腰肢，努力汲取着养分^[1]。少年是国家未来发展的希望，只有培养一批有气节、有理想、有才能的青少年，我国才能变得更加繁荣富强，从而更加坚毅地屹立于世界民族之林。另外，无德的少年就像一颗不定时炸，其潜在的风险增加了这个社会不稳定的因素。因此，为了避免类似青少年危害社会的事件发生，我们应当对处于初中阶段的学生进行深入的德育教育，为学生展示真善，从而帮助学生构建正确的价值体系，培养其正确的世界观、人生观、价值观，增强其明辨是非的能力。

3.德育教学符合初中生身心发展特点

通常情况下，初中生正处于身心发展的转型阶段，既对这个世界感到好奇，又对这个世界感到迷茫，极其容易受到外界的负面影响^[2]。与此同时，初中阶段容易产生与爱情相关的朦胧情感，稍有不慎，将会导致不可挽回的后果。因此，在初中进行德育教育不仅符合初中生身心发展的特点，还可以引导学生正确看待朦胧的感情，让学生明白学业为重，从而成为一个有道德、有责任的有为青年，守护心中的美好。

二、如何渗透精细化管理，提升初中德育工作有效性

1.教师应当注重平等和谐师生关系的构建，以身作则引导学生

一般情况下，平等和谐的师生关系有利于促进教师教学工作的顺利开展，从而提高学生参与学习活动的积极性。因此，为了有效渗透精细化管理，提升初中德育工作的有效性，教师应当注重平等和谐师生关系的构建，获得学生的充分信任，从而以身作则的引导学生^[3]。首先，教师应当对学生保持耐心、温和的态度，在课堂上认真观察学生，在课余時间与学生进行积极的沟通与交流，从而了解学生的特点与喜好。其次，教师应当以朋友的身份与学生进行日常的交往，帮助学生解决生活以及情感上的难题。最后，教师应当保持正直善良，通过不断的学习活动提升自身的人文素养，以身作则的引导学生。

2.教师应当注重传统道德故事在德育教学中的作用

实践表明，传统道德故事在德育教学中具有独特的教育作用。教师应当注重传统道德故事在德育教学中的作用。首先，教师应当通过多种途径获取相应的传统道德故事内容并将其简单记录。其次，教师应当充分利用班会的时间开展与德育相关的主题班会并在班会上阐述相关的理念及其故事，从而让学生在相对真实的情境中感受真善美。最后，教师应当积极鼓励学生进行德育故事的演绎，如安排心理剧表演、故事角色扮演及小品演讲等，从而让学生进一步理解德育教育的重要性，学习传承优良的中华美德，构建自身正确的价值体系。例如，笔者经常召开与德育相关的主题班会，每个月鼓励学生进行一次传统道德故事的角色扮演，并同学生一起设计德育主题的课室黑板报。

3.教师应当注重学生自尊心的保护，提升精细化管理的艺术水平

正处于青春期的初中生有着异常敏感的心灵，自尊心容易受到挫伤，从而产生叛逆的心理。因此，为了有效避免此情况的产生，教师应当注重学生自尊心的保护，提升精细化管理的艺术水平^[4]。在实际的教学工作中，若有学生犯错误。教师不应当当众指责学生，而是应该将学生单独叫到办公地点或是饭堂，询问学生的相关想法，从而指出其不对的地方，鼓励其进行改正。例如，笔者在任教期间，有两个学生在上午的课间发生了争吵，笔者便让他们先认真听讲完上午的课程，再在午饭时间和笔者一同用餐。然后，在用餐期间，笔者分别询问其发生争吵的原因，A学生认为B学生仗着成绩好不理人，鄙视他，B学生认为自己只是更加喜欢自己做自己的事没有看不起别人。在了解情况后，笔者再询问他们是否觉得自己哪里做错了，是受什么情绪影响，如果互换身份，又会如何思考呢？笔者没有让他们当场回答，而是让他们回去后将想法写在纸条上交给笔者，笔者再给他们分别回复纸条，鼓励他们。

结语

综上所述，德育教育是我国义务教育教学阶段的重要工作之一，然而，在现阶段，我国的初中德育教学工作仍然存在着较多的问题。因此，为了有效渗透精细化管理，提升初中德育工作的效率，教师应当注重平等和谐师生关系的构建，以身作则引导学生;充分发挥传统道德故事在德育教学中的作用。与此同时，教师还应当注重学生自尊心的保，运用语言艺术提升精细化管理水平。

参考文献

[1]郑伟秋.创新思路，立德树人——新时代背景下初中班主任德育工作刍议[J].中国校外教育，2019（34）.

[2]王永伟.新媒体环境下初中德育工作的难点与对策[J].汉字文化，2019（22）.

[3]饶远丽.初中德育教育存在的问题及创新型对策分析[J].学周刊，2019（34）.

[4]董丽娥.学生活动课程化的初中德育课程构建[J].当代教研论丛，2019（11）.