初中语文传统文化教育

李家训

摘 要：中华民族是一个文化底蕴深厚的民族，直至今日，已有五千年历史，中华文化也随着历史的前进一点一滴地传承下来，从三皇五帝，到唐宋元明清，朝代的更迭，也是文化的不断碰撞与累积。中华文化中的古诗文，是中华文化当之无愧的瑰宝，被一代又一代的中国人传唱至今。传承古诗文，也是对传统文化的传承。

关键词：初中语文 传统文化教育

作为闻名世界的文明古国，中国传统文化一直备受外国人的喜爱，但随着如今经济的高速发展和国门的开放，我国的传统文化开始受到了冲击。保护传统文化，传承传统文化是每一个中国人义不容辞的责任。从我们牙牙学语时接触的三字经，到小学语文的拼音汉字，再到初中的综合语文学习，语文是素质教育中最接近传统文化的学科。语文同时把素质教育语文的学习和传统文化的学习结合起来，能帮助学生了解传统文化，提升学生的语文水平，与先人明哲达成共鸣，形成正确的人生观。

一、传统文化与初中语文教学结合的价值

1.增强学生的民族自信心和自豪感

文学有一种潜移默化的影响力，它没有数学和物理有套路可循，可总会在某个时刻，某个地方，你的心灵就会与它达到共鸣。传统文化是古人智慧的结晶，而古诗文是文学历史上的瑰宝。学生通过对古诗文的学习，在课堂上体会古人的心境，通过古诗文再现当时的场景，让学生体会到中华文化的辉煌，能够很好培养学生的民族自信心和自豪感，激励学生去积极传承传统文化。

2.培养学生的正确人生价值观

中国传统文化中的很多经典，至今仍有很强的教育意义和渗透力，影响了一辈又一辈的中国人，对他们美好品德的培养有很大的影响。从我们启蒙之时的三字经，“人之初，性本善”再到初中语文中的《诫子书》中的“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”，告诉学生，年轻人认准目標，沉住气，不要急，慢慢来的人生哲理，这些价值观和人生哲理对学生有着深远的影响。

3.提升学生的写作阅读能力

中华文学注重严谨的凝词炼句，让学生学会如何用最简单、最精练的语言对事物进行阐述，促进学生的写作水平的提高。学生从阅读前人的经典名作中，学会前人的写作技巧。从阅读中吸取传统文化的精华，再进行仿写。仿写加强了学生对课文的理解，提升学生的写作能力，古语有言：“熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟。”学生通过对古诗文的阅读，体会诗人对语句的锤炼，特别是对景物的描写和情感的处理，让学生学会怎样在写作中进行锤词炼句，让情感表达更加到位。

二、改进古诗文教学，发扬传统文化的措施

1.在古诗文教学中，对学生进行爱国主义的教育

爱国是一个千年以来都在传颂的话题，爱国主义是中华民族精神的核心精神，同时爱国主义也是学校教育的主旋律，对学生的爱国教育可以通过爱国诗歌来进行。在学习陆游的《十一月四日风雨大作》中的“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”老师可以进行延伸扩展，给学生介绍诗人的生平，陆游是一位非常典型的爱国诗人，特别是他的《示儿》“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”临死之前，仍不忘祖国和平统一，他的爱国之情感人肺腑，具有很强的感染力。在教学的时候，特别是爱国诗歌的教学，学生不仅需要理解诗句的意思，掌握一定的语文基本知识，更为重要的是，要学生体会诗人的拳拳爱国之心，教育学生要学习古人的爱国精神。学生从小便能意识到，“天下兴亡，匹夫有责”的道理，以己之力为国尽效，把中华民族的优秀传统文化融会贯通以后的人生道路上。

2.在古诗文教学中，对学生进行情谊的教育

中华民族传统文化是中华民族的宝贵精神财富，同时也是初中生在学习语文过程中需要汲取的重要养分。在古诗文中我们也可以看到中华民族传统文化的影子，所以在古诗文教学中开展传统文化教育是有可操作性的，能够使语文教学的工具性与人文性得以统一^[1]。中华民族是一个重情重义喜欢交朋友的民族，很多文学作品都在强调这一点。 而对于学生而言，与朋友交往是他们学习与生活中不可缺少的一部分，没有人会是一座孤岛。没有朋友的学生，心理很容易发生问题，因而友情教育非常重要，自古以来，多少文人骚客为讴歌友谊而挥毫泼墨，例如：杜甫的《江南逢李龟年》，王勃的《送杜少府之任蜀州》，都是为好朋友而作。那时候的车马邮件很慢，想要见一个人，必定是要等上很长的时间，所以古人对待朋友的感情十分的真挚。这样真挚的感情更能引发学生的深思。教学的时候，要注意往这些方面进行引导， 让学生在心灵上与古诗文产生共鸣，让学生知道友谊的珍贵。

3.在古诗文教学中，让学生领略民族文化的风采

古诗文不仅历史悠久，作者众多，而且作品丰富，题材广泛，技巧高超，在世界文学史上堪称一绝。古诗文以意境清新，含义深刻，语言生动，韵律优美而著称，是中华文化传统教育的一座宝库^[2]。优秀的中国古诗文，语言精练，意蕴含蓄，意境深远，讲究平仄，魅力无限。古诗文最早是为歌曲，可以为研究古代音乐的提供参考，随着历史的发展，古诗文囊括的内容也越来越多，可供学习参考的方面也越来越多。古诗文同时也与琴，棋，书，画，汉字等密切相关，是学生学习中华民族文化的好工具。教师在教学方面，需要有意向的引导学生关注传统文化的中不同民族文化的风采。

面对浩瀚的中华文化，我们传承之路还要走很久。传统文化与教育相融，在教学中引进传统文化，不仅是对前人的一种怀念，也是促进学生自身素质发展的必要。利用古诗文进行传统文化的教育，是初中语文教学的一项任务。朗朗上口的旋律里是中国人智慧的结晶，是美好希望和民族精神的传承。传道授业解惑，让学生受到优秀传统文化的滋养，提高学生的文学素养与写作水平固然重要，但更重要的是，要让学生传承和发扬民族文化，弘扬民族精神。

参考文献

[1]胡春旺.初中语文古诗词教学中的传统文化教育探究[J].学周刊，2019，（27）：27.

[2]章仲棠.中华文化传统教育在古诗教学中的渗透[J].甘肃科技纵横，2007，（03）：156+87.