信息化教学在小学数学教学中的有效策略

刘君香

摘 要：在新课改的大背景下，信息技术与教学的融合已经成为教育改革的未来方向。利用这一优势来充实教学活动，能够提高学生的课堂参与的积极性，使得教学活动更加契合学生的发展特征，从而让课堂教学的效果得到增强。在新的课程标准下强调，教师在设计和实施教学活动时，要以学生的认知规律和学生的实际情况为基础依据。因此，本篇文章主要探究了信息化教学与小学数学课堂进行融合的有效策略，以此供同行借鉴和参考。

关键词：信息化教学 小学数学 信息技术

如今，信息技术在人们实际生活中的应用愈发广泛，这为现代教育技术的革新提供了契机，也给教育理念、教学形式、课堂结构等多方面的变革带来了深远的影响。小学数学作为素质教育的基础科目，是学生理性思维发展的基础，在数学课堂上应用信息化手段，能够实现学生在数学课堂上的主体地位，让学生更加积极地参与到教学活动中，从而收获数学能力的提升。教师充分利用信息化手段，是教师接受先进教学理念，提高课堂教学效率的见证。^[1]

一、更新教学观念，优化课堂结构

在传统的教学过程中，数学课堂的教学模式单一刻板，往往是教师在讲台上自顾自地进行讲解，并没有充分考虑到讲台下的学生的接收情况，这使得课堂的整体效率得不到提高。在信息化时代背景下，教师要更新传统的教学理念，认识到信息化手段与教学过程融合对教学质量和效率的促进作用，进而依据信息化的手段，来优化课堂的整体结构，实现高效数学课堂的创建目标。

例如，在讲授《平移与旋转》这节课时，教师可以利用信息技术的手段来取代以往依据教材文本进行导入的方式，通过生动形象的视频来激发学生对这节课的学习兴趣。在导入阶段，可以播放舞蹈视频，让学生通过观察舞蹈演员手拉手向前、向后的直线运动和手拉手转圈的舞蹈动线，初步感受平移和旋转的概念。之后，通过课件制作动画龟兔赛跑的故事，让学生通过平移和旋转的知识来进行龟兔赛跑，通过这样的方式，能够使学生更加集中到知识的构建过程中，提高自主探究能力。之后在巩固阶段，也可以通过播放视频来让学生寻找视频中的平移和旋转现象，以此来贴近学生生活。

二、利用信息技术，激发学习兴趣

小学阶段的学生，兴趣的激发是引导学生深入课堂的有效手段，尤其是对于数学这种抽象理论、公式等内容较多的学科，想要让学生深入学习，必须先要引发学生对课堂教学的兴趣。信息化手段为单一的课堂带来了多样化的内容，视频、音频、课件、动画等多种形式，为生动有趣的课堂氛围的创建打下了基础，也为新知识的传授和理解做好了铺垫，能够充分引起学生的注意力，使学生更加容易地接受新事物和信息，从而引发学生的自主探究欲望，提升课堂的整体效率。

例如，在教授《分数的初步认识》这节课时，教学的目的是让学生初步了解分数的概念和含义，这时，教师可以通过在课堂上利用多媒体创设教学情境的方式，让学生投入到教学过程中。首先，教师可以提前制作教学动画“分苹果”的故事，接着创设情境：“猪爸爸从市场买回来了5个苹果，乔治想多要一个苹果，佩奇却告诉它，要和家人分得一样多，那么如何能分得一样多呢？”这时多媒体上出现了五个苹果。生：“佩奇一家一人一个苹果。可是还多出一个苹果。”生：“把多出的一个苹果也分成四份”这时就涉及了分数的知识，师：“那佩奇一家每个人共分得了多少苹果呢？”通过这样的方式，能够帮助学生养成问题意识，结合信息化手段，能将教学内容更加直观地体现出来，帮助提升教学的效率。

三、搭建微课平台，创新教学形式

在传统的教学模式中，教学过程只存在于教室这一空间内，这样的教学方式稳定但也存在一定的空间局限性。随着信息时代的到来，电子设备成了信息化的依托，也被逐渐运用到了教学活动中。微课这一教学方式就是依托于信息技术和电子设备而形成的，它改变了课程的空间局限性，使得学生能够随时随地地开展自主学习。这给教学形式的革新带来了全新的思路，能够最大限度地实现教学目标的达成。^[2]

例如，在《长方形和正方形》的教学过程中，为了让学生感受到本节课的知识与实际生活的紧密联系，教师可以依据这一知识点进行微课的制作。首先，在视频的开始阶段，先让学生对实际生活进行回顾，设置选择题让学生选择生活中常见的正方形和长方形。这时学生有的选择了五星红旗、魔方表面、茶几、窗户等等物体，接下来的教学过程就会依据学生选择的物体进行，从而加深学生的印象。以五星红旗为例，这时视频中就会出现五星红旗的图像，让学生进行观察，表述出五星红旗在形状上的特征。借助学生日常生活中常见的物体进行教学，能够增加学生对知识探究的熟悉度和投入感，从而实现良好的教学效果。

总而言之，在新课改的大背景下，信息技术与教学的融合已经逐渐成了信息化时代教育的趋势。这就要求教师要充分掌握信息化手段，并能够合理运用到课堂教学过程中，以此来充实课堂教学的内容，革新教学的单一形式，使学生对课堂教学燃起兴趣，进而更加主动地参与到教学过程中，培养探究实践能力，实现核心素养的提升。

参考文献

[1]崔永德.浅谈信息化教学在小学数学教学中的应用[J].名师在线，2019（26）：85-86.

[2]丁杰，于曰坤.小學数学信息化教学方式的策略分析[J].数学学习与研究，2019（17）：65.