初中数学几何教学中运用模型教学研究

阿茹娜

【摘要】使用模型教学是初中数学几何教学的重要手段，本文首先分析使用模型教学的重要性，然后分析如何在教学中使用模型，帮助初中教师更好地开展几何教学。

【关键词】初中数学 几何 模型教学研究

【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）06-0152-01

一、运用模型开展几何教学的重要性

1.提高学生的兴趣

初中生由于抽象思维并不成熟，使得在学习几何的过程中存在很多困难，很多学生都难以把书上的知识迅速在脑海中转化为几何过程。而真正要学好这一部分，必须要能够在脑海中建立好对几何图形的认识，很多学生在面临这个困难之后就失去了学习的兴趣，在课堂中显得十分不专注[1]。通过运用模型进行教学，可以让那个书本上的知识内容更加直观，让学习不再枯燥并且便于理解，更重要的是，模型能够提高学生的学习兴趣，吸引学生的课堂注意力，从而让数学的教学变得更加高效。

2.拓展学生的思维方式

虽然使用模型进行教学降低了思考难度，但是却能够让学生更加熟悉各种几何问题的抽象特征，学生在高效地理解问题的同时，也能够对几何有更加深入的认识，从而逐渐形成他们的抽象思维。并且，使用模型之后，也能让学生逐渐建立学习上的信心，让学生更愿意采用抽象的方式进行思考，从而建立学生的逻辑思维能力，拓展学生的思维方式。

3.表现出几何的现实意义

几何知识在现实生活中是有广泛使用的，比如在桥梁的建筑上，很多桥梁就使用到了拱形原理，提升了桥梁的稳定性[2]。在航海、隧道挖掘、运输商也是充分使用了几何上的知识，由此可见几何和现实关系的密切。同时使用模型进行教学，能够让学生领略几何知识在实际生活当中的内涵，并引导学生在实际生活中使用几何知识解决问题。

二、在几何教学中应用模型的方法

1.改变教学观念

在传统的教学观念下，数学教师都倾向于理论知识的灌输，并以讲解解题方法为主，缺少丰富的教学手段和方法，对学生的学习影响十分不利。比如，很多教师都是根据教材中的内容安排开展教学，先讲述几何知识的组成，然后给学生分析相关的基本概念，再在练习课上讲解相关的解题方法。学生在这样的环境中学习，缺少足够的主动性，并且对几何知识也缺少灵活的应用。当前，需要使用全新的教学理念和科學的理论作为指导开展教学，这就需要在教学过程中改变自身的教学观念，在书里正确的几何模型观念后，以模型教学理论为基础，结合实际的几何学习内容开展全面而且合理的数学教学。教师可以借助生活中常见的几何体来引出几何的概念。比如黑板擦、足球、盒子等，让学生能够对几何体具有更加直观的印象，促进学生能够构建有效的教学模型来学习，使教学更加的生动形象。借助直观的几何形象，能够明显降低学生学习的难度，并且能够促进学生在学习过程中的思考，使学生的想法能够始终和教师保持一致，从而实现对学生思维的拓展。学生在学习的过程中可以更加直观地了解有关问题，迅速抓住问题的重点，并让几何知识运用到事件当中去，提高学生的学习效率。

2.加强图形的联系

数学知识都并不是分立的，各个知识点都是有着紧密联系的，数学的教学工作要能够使学生逐渐形成数学的归纳总结能力，将数学的各种知识点联系起来。在几何这一部分的教学中，就需要学生能够寻找各个几何图形之间的联系，从而更好地完成几何知识的学习。在这个阶段，教师还可以向学生渗透数形结合的思想，让学生建立数字和图形之间的联系，让他们能够更加透彻地分析和解决问题。教师可以针对图形之间的关系，教会学生如何进行归纳整理，在加深他们对各个知识点理解的同时，也逐渐形成知识框架的构建。比如，在讲解平行四边形时，教师可以在课下准备一些自由活动的矩形，学生对于矩形的面积计算已经可以十分灵活的运用，通过将矩形转化成没有直角的平行四边形，就能够让学生分析二者在面积上的联系，促使他们主动寻找答案。

3.使用多媒体激发学生的兴趣

有些几何过程是相对抽象的，只是用教具很难直观地表现出来，而通过使用多媒体，则能够解决这些问题，提高对一些抽象过程的表现力。并且，初中生本身就拥有很强的好奇心，使用多媒体也能够让学生激发学生的学习兴趣。

三、结束语

几何是初中数学的重要部分，通过使用模型进行教学可以加快学生的理解能力。教师可以列举生活中的实物，并在讲解的过程中，依靠模型展现出各种不同知识之间的联系，并使用多媒体，给学生形象地表现几何过程，提高学生对几何的学习兴趣和效率。

参考文献：

[1]李守霞.初中数学几何教学中运用模型教学研究[J].中国校外教育，2015（05）：111.

[2]王伟.几何体模型在初中数学教学中的应用[J].中国教育技术装备，2015（21）：60-61.