创设游戏活动，促进幼儿全面发展

周杰

【摘要】幼儿教育指导纲要中指出：幼儿园应尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，应以游戏为基本活动，促进幼儿的全面发展。确实，游戏活动能够给幼儿提供轻松愉悦的氛围，能够促使幼儿在游戏中获得经验，学到知识，体验愉悦的情感，感受到成功的快乐。幼儿教育过程中，我们教师要结合幼儿的身心特点，设计丰富多彩的游戏活动，促进幼儿的全面发展。

【关键词】游戏活动 幼儿 全面发展

【中图分类号】G610 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）06-0026-02

一、角色扮演游戏活动，培养幼儿的语言能力

角色扮演游戏活动，能够促使幼儿合理运用自己的角色，能够促使幼儿通过行为、肢体的语言及相应的操作来体现角色的特征，进而培养幼儿的沟通能力和交往能力，促进幼儿的全面发展。

例如我们教师可以职业为主题，让幼儿分享一下他们对各个职业的了解，在此基础上，引导幼儿进行各种职业的角色扮演活动。其一是医生，幼儿生病了会去看医生，医生是怎样查看幼儿的病情的，是怎样嘱咐幼儿的，等等。教师可以引导幼儿结合自己的实际经历，进行医生和病人的角色扮演活动。在该游戏活动中，幼儿们可以用玩具听诊器，可以用玩具针管等进行一系列的游戏活动，“医生”与“病人”之间还要展开对话，等等。其二是商场导购员。幼儿们肯定也都跟父母一起去商店买过他们喜欢吃的糖果和新衣服，因此，教师同样可以引导幼儿扮演导购员和顾客，让他们之间展开对话、交流。

例如在娃娃家的区域游戏活动中，教师可以引导幼儿们把娃娃家的区域游戏角当作是他们自己的家，引导幼儿把他们自己当作家庭主人，然后教师作为客人要去他们家做客。那么身为“主人”的幼儿要怎样招待“客人”呢？通过这个角色扮演活动，在培养幼儿语言能力的同时还培养了幼儿的待客礼仪。

二、过马路游戏活动，帮助幼儿树立交通安全意识

现代社会背景下，私家小汽车，电动车非常多，相应的，我们教师就要引导幼儿认识到交通规则的重要性，就要引导幼儿自觉地遵守交通规则。幼儿的年龄比较小，单调地讲解交通规则，会使幼儿感到枯燥、乏味，我们教师不妨通过趣味十足的游戏活动，来寓教于乐，让幼儿在欢快的游戏中形成一定的交通安全意识。

例如教师可以在课前准备简单的红绿黄灯，让幼儿谨记红灯停、绿灯行、黄灯等一等的交通规则。然后教师引导幼儿排成一队，并告知幼儿，现在你们每一个人就是一个小司机，你们身体的移动就代表是汽车的移动，我们一起开着汽车去游乐园，记住，要保持间距，要注意红绿灯。然后幼儿们开始游戏，如果幼儿们的间距比较大，没有推搡和碰撞，并做到了红灯停、绿灯行，那么教师就要给予表扬和奖励。如果幼儿们违反了相应的交通规则，那么就要接受小小的惩罚。

例如教师还可以在操场上规划出机动车道和人行道，幼儿们自己选择自己是行走在机动车道上的司机还是行走在人行道上的行人，进行游戏活动。（随着游戏的进行，幼儿们可以互换游戏角色）然后教师要分别告知幼儿，行人要怎样过马路，行人要走在哪条道路上，司机要如何过马路，尤其是十字路口，等等，让学生在比较真实的游戏情境中，养成自觉遵守交通规则的好品质。

三、室外体育游戏活动，促进幼儿的身心发展

幼儿们精力旺盛，狭小的教室有时候都无法让他们旺盛的精力得以充分的释放。而且，幼儿们正处于长身体的关键阶段，因此我们教师可以组织并引导幼儿进行室外的体育游戏活动，促进幼儿身心的全面发展。

首先，在培养幼儿的跑的能力时，我们教师可以引导幼儿进行“捕鱼游戏”。即教师在操场上画一个大的圆圈，班级中三分之二的幼儿要呆在圆圈里，扮作待捕的鱼儿，其余三分之一的幼儿手拉手围成一个圈，扮作捕鱼人。捕鱼人要进入圆圈，进行捕鱼，幼儿们要不停奔跑，避免自己被捕，但是幼儿们不能跑到圆圈之外。这个游戏活动就很好地锻炼了幼儿的灵敏性和快速奔跑的能力。

其次，在培养幼儿的团队协作能力时，我们教师可以引导幼儿两人一组，用一根绳子将两个幼儿中每一个幼儿的一条腿捆绑在一起，让他们并肩前行，让他们在这个游戏活动中明白团结合作、齐心协力的重要性。

再次，在培养幼儿的单腿跳跃能力时，我们教师可以引导幼儿进行“编花篮”的游戏活动。即幼儿们的一条腿放在自己的一只胳膊上，然后若干个幼儿手拉手围成一个圆圈，一边单腿转圈，一边喊“编花篮，编花篮，……在一首編花篮儿歌的时间里，在胳膊上的腿不能掉下来，幼儿们要用一条腿坚持完一首儿歌的时间，否则就视为失败。

总而言之，在游戏活动这个自由的天地里，幼儿们的不同兴趣会得到充分的满足，幼儿们的不同个性会得到充分的发展。我们教师要设计丰富多彩的游戏活动，挖掘游戏活动中的教育价值，促进幼儿的全面发展。

参考文献：

[1]邹彩霞.开民间游戏之花 结幼儿发展之果[J].读与写（教育教学刊）. 2018（02）

[2]密渊，段晓娅.儿童传统民间体育游戏的传承与创新[J]. 体育文化导刊. 2018（04）