育人原是成就自己

罗江 吴滨

摘 要：“温故而知新，可以为师矣。”学习，是一场没有止境的旅行。在教书育人的这条旅途上，我一路走来，一路学习，其间有过无助时的失望与迷茫，也有过成功后的喜悦与舒爽，虽然磕磕绊绊，但总算逐渐成长，也取得了可喜的成绩。回首来路，几多感慨，几多体会，让我从中明白了许多：育人，原来也是在成就更好的自己！

关键词：育人；学习；宽容

逝者如斯，转眼间从教已经多年。喜忧共尝，阳光风雨伴随学生与我一起成长：一幕幕画面如夕阳映照河面，金光闪烁，我拣闪光的藏于心间。

犹记刚入职的第一年，满腔热情，立志要做最好的自己。于是时时想着第一，事事但求先进，凡事力求最好，却从未想过作为一个刚入职教师的缺点与不足，凭的就是一腔热情和对事业的那份执着干劲，从未站在别人的角度考虑问题，更谈不上学会事前换位思考。于是，正式上課第一天就硬生生的制定好自己的一套班规守则，要求学生务必严格遵守，一旦违反，轻则批评，重则处罚，不论场合也不留半点情面。开始，学生也很乖巧，对我敬畏三分，还算信任支持我，班上的纪律、成绩一直不错，在整个年级组里遥遥领先，每周的“流动红旗”雷打不动留在本班。当然偶尔也有一些同学犯些小错，比如迟到、上课聊天等，我也不管是谁，不问原因一律处罚。直到有一次，自己因为记错了上课节次顺序，等到课代表来提醒但上课已迟到十分钟，刚巧又被值日校长巡课查到，自然也挨了批评和警醒，心里很不好受，心想：你这个校长也真是的，我就犯这一次小错，你就毫不留情，我很觉委屈。夜深人静，辗转难眠，想起《菜根谭》中曾道：“攻人之恶，毋太严，要思其堪受；教人以善，毋过高，当使其可从”。暗想：自己犯错受到批评尚且委屈难受，平时对待学生是否太过苛责？将心比心，我在那个失眠的夜晚想了好多、也反省了好久。第二天下午课间，我便找到那些曾经受过我批评和惩罚的学生开了个小会，在会上我直接将自己因为迟到挨批的事与学生讲了，并坦率地谈了我自己的真实感受，而后让学生畅所欲言把自己挨批时的感受和想法说出来，并希望学生提出自己的看法，谈谈自己心目中的好老师应该是一个怎样的人。“人至交，在交心。”因为有了这次的推心置腹的恳谈，我与学生的那道无形的鸿沟一下填平，孩子们对我的信任有加，班级氛围更加融洽！

“敬畏”变成了“敬爱”！从这里，让我学会了宽容，懂得了谅解！

按照学校制度，每个教师每个学期得上公开课。记得那年我上了一堂“挺糟”的公开课。评课时，同行们很中肯也很尖锐地指出了我的不足，说实话，心里很失落，充满了挫败感。最后，校长笑着说：“大家说的是蛮在理，但大家没有说到一点。×老师拥有成为好老师最重要的一点，用心并且富有激情！”一句话，让我重燃自信。事后，我也在想：平时对待班上的“调皮分子”，我有发现他们的优点吗？有一年，班上有一个叫做曾××的学生，这个学生长得又高又壮有点黑，再加上不爱学习，经常和其他同学发生矛盾，有时甚至会和老师顶撞，很多老师都拿他没办法。以至有些任课教师干脆对他放弃。而我则有意识的对这名学生关注就多了一些，有一次在偶然的情况下，我在提问中点到了他的名字。“曾××，你起来把这段话读一下。”台下无人回应。这时班长怯生生地向一位趴在桌子上睡觉的同学指了指，我便向曾××走了过去，并用手敲了敲他的桌面，把他叫醒。

“谁？”曾××怒气冲冲地站了起来。为了化解一下尴尬的场面，我机智地笑了笑，说：“你怎么睡着了，本来有个好消息要告诉大家的，你也是这个班的，我又不想把你漏了。”

“真的吗？”曾××摸了摸头。

“这样吧，为了惩罚一下你，我将单独告诉你这个好消息，并由你代我转告其他同学？”曾××点了点头。

课后，曾××来到了我的办公室。我告诉他：“其实我并没有什么好消息告诉你，只是听说你写的字特别漂亮，所以我想交个任务给你。”当着他的面，我煞有其事地翻起了他的作业，“不错啊，字真的很漂亮！你明天能不能帮老师把作业抄在黑板上？”第二天，曾××同学非常认真地照做了。事后，我当着全班同学的面说：“同学们，你们是不是发现我们班上的曾××同学抄的作业非常漂亮？而且根据我的发现认真做事的男孩子都很帅！”记得当时曾××还有点不好意思地摸了摸头。在之后的课堂上，我发现曾××再也没有睡觉了，而且有时也会提问了，开始爱上了学习，慢慢地成了班里的“进步之星”。

“生活中不是没有美，而是缺少发现美的眼睛。”法国艺术家罗丹说到了人们的心坎上。作为一个老师要善于发现学生的优点，及时给予表扬，哪怕是一个小小的点赞，事情的结果就会悄然改变。

点赞别人，愉悦自己！从这里，我学会了欣赏！

前年，班上来了一位勤奋但成绩偏差的学生。她想学，也愿学，但理解能力弱，学起来很吃力。我一开始很耐心的教她，一遍两遍三四遍，望着她依然困惑而又无助的眼神，我很灰心。随口安慰她：“没关系，以前老师学习时，比你学得还艰难，慢慢来！”但我坚信水滴终能穿石，事后我把她列为我的培优辅差对象。经过几个月的努力，成绩终于有了提高。后来分班也就没有特别关注，今年七月突然收到短信：“老师，还记得我吗？我考上高中啦。谢谢你说的那句话，坚信滴水终能穿石。”每一朵花都有它绽放的理由，可总有那么一两朵非得等到人间四月芳菲尽，它才一支独放惊艳世人。

花开有声！从这里，我学会了等待。

在忙碌的日子里，在繁杂的课务中，孩子们的喜怒哀乐、点滴趣事，让我逐渐成长，日益丰盈，让我温暖，让我懂得：育人原是成就自己！

参考文献：

[1]王有升.教育爱：一个被忽略了的教育学核心范畴[J].青岛大学师范学院学报，2012（4）.

[2]安亚玲.倾听孩子的心声：教师成长的必修之路[J].赤子（中旬），2013（11）：379-380.

编辑 刘瑞彬