化学实验下学生化学核心素养的培养策略探析

包耀耀

摘 要：在全面推行素质教育的时代背景下，越来越多的人错误地理解了素质教育的本质含义，从而抑制了学生自主学习、自主探求的能力，而化學教学的推进也越来越举步维艰。在新课改中化学核心素养的培养是推行素质教育的必要保证，同样也是深入了解化学教育改革发展的重要途径。为此，探讨在化学实验下化学核心素养的重要性，并深入对化学实验下学生化学核心素养的培养进行了剖析。

关键词：高中；化学实验；核心素养；培养策略

化学实验室是学习化学所要用到的特定场所，人们利用它来探索物质及其变化的奥秘。由于化学实验具有一定的危险性，在化学教学中大多采用理论验证，但是也同时给化学教育减少了趣味性。化学这门课程是新课程当中必不可少的主课程之一，其中的化学实验又是化学课程中必不可少的教学理念实践，所以化学实验与学生化学核心素养的培养是相辅相成的。因此实验的探究性和操作性，以及自我思考，是培养学生化学核心素养的三大

方面。

一、化学核心素养的内涵

1.核心素养的概念

化学核心素养简单点来说就是培养学生的基本素养中的技能提高以及团队合作的升级化，通过基本课程的学习达到某个特定目的的乐趣培养。同样也是对学生所学所用所思所示的总体表达，更是化学实验下产生的任何事物，比如团队精神，良好的配合能力以及对身边事物的探求能力。

2.核心素养的作用

高中化学不同于初中化学，同样的，高中化学的核心素养也跟初中的化学核心素养有不一样的作用。高中的化学核心素养更重要的是培养学生的学科概念素养，让学生能够具备自己学习的能力和自主解决问题的能力，从而形成较为完整的知识网络，为大学的学习奠定了扎实的基础，也为将来的兴趣培养提供了一定的契机。

二、化学核心素养培养策略

1.整合课程化学实验资源，培养学生化学学习的问题意识

在过去的化学教学过程中，人们大多倾向于知识的灌输，也就是应试教育，从而导致某些高校为提高升学率而使化学实验教程日渐僵化，限制了学生在化学实验下的核心素养的发展，所以在教学过程中教师应培养学生对化学学习的问题意识，拒绝按部就班的操作，充分调动学生发散思维的发展，提供给学生优良的学习发展环境及设备条件，培养学生对化学物质变化的神奇向往，引导学生自主研发，并给予一定的经验，让学生养成多学、多问、多答、多思考、多动手的学习习惯。

要充分利用生活中的化学实验资源，有效培养学生自主探究的能力，使他们能够举一反三地进行思考，并且能够合理规划自己的时间、地点、物质支持，对课程中的所学能够提出疑问，要懂得万物皆有两面性，要懂得如何思考如何探究，不要盲目质疑，也不要盲目跟从，拒绝随大流，毕竟伟人永远都是在自我的世界中找到万物的真理。

2.培养学生兴趣

很多家长都很疑惑为什么高中生对化学缺乏兴趣，其实很大程度上就是没能在化学学习中发现其中的乐趣，也缺乏正确的认识与良好的接触。对化学存在误解，认为化学是危险且无趣的学科，说有很多化学方程式要解还有很多化学元素要背，不过是被表面所欺骗，当学生接触化学实验之后就会发现为什么二氧化硫在特定的环境下能够产生蓝光，也会去探究化学实验下物质发生变化的奇妙乐趣，从而培养学生化学对实验产生美的联系。

三、策略分析

化学在很多人眼里都是一个冷门的学科，实际并不是这样的。化学包含了很多乐趣，比如在春节放的鞭炮，以及色彩斑斓的玻璃，都是物质在某个特定的情景下完成的转变。在化学实验下学生的核心素养会比不做实验的学生要好很多，经常做实验的人脑子会比常人反应快，也就是比常人灵活的意思，而且经常做实验的人善于提出常人不敢反驳的言论，其次，化学核心素养能够促进学生之间的交流互动，全面发展和个性发展两不耽误。

在化学核心素养的培养中，学生对周围的事物都会产生一定的好奇心理，比如为什么这棵树是红色的，这个果实是不能吃的，学生通过化学实验来解答自己的疑问，而且在实验下的核心素养能够很好地提高人际交往能力。

在化学教学中培养学生综合运用多种学科知识形成的知识网能够综合分析解决生活、社会中的问题。把理论加以联系实际，创造性地分析问题，是化学核心素养的表现。化学核心素养在生活中体现在很多方面，不仅仅是对个人，对身边的人也有启迪作用，因此，在化学实验下学生化学核心素养是人与人之间的友谊桥梁。

我国近几年来对教育的发展秉持可观的态度，认为教育即人才培养，作为一个人口大国，培养核心素养理应马不停蹄。化学核心素养不仅可以提高学生的自主探究能力，而且能够使学生深入了解化学实验在生活中的作用，发现生活中的乐趣和一些意想不到的惊喜。因此化学核心素养的培养是促进学生全面发展的必要条件。我们要不断提高核心素养，提高自己的生活品质。

参考文献：

[1]房宏.中学化学核心素养的构成体系与培养策略[J].中小学教师培训，2016（7）.

[2]臧景芹.浅谈高中化学核心素养的培养策略[J].中外交流，2017（11）.

[3]王宝斌.发展学生化学核心素养的三大策略[J].中学化学教学参考，2016（3）.

编辑 郭小琴