基于核心素养的高中英语教学中的文化意识培养

侯东静

摘 要：英语是一门重要课程，可以提高语言运用能力，培养自身文化修养。从目前情况来看，传统方法逐渐暴露出弊端，已经无法满足实际情况需求，要进一步优化才能取得良好效果。先介绍基本内容，再从不同方面展开论述，从而促进学生全面发展。

关键词：核心素养；高中英语；文化意识

受到应试教育制度的影响，老师将大部分时间都放在理论记忆上，主要目的是考取理想分数，从而顺利通过考试，忽视了文化意识培养的重要性。为了改善这种情况，教师要抓住学生身心特点，制定出切实可行的策略，在不断完善中增强综合素质。

一、文化意识

文化意识是指包括文化知识、文化理解、跨文化交际意识和能力，接触西方发达国家的历史、地理、风土人情、传统习俗、生活方式、文学艺术、行为规范以及价值观念等，从而加深对本国文化的理解与认同，培养世界意识，形成跨文化交际的能力。在核心素养的前提下，文化意识包含在文化品格之内，是形成学生文化品格的基础。随着教育制度改革的深入，考虑到以后的发展，文化意识培养变得非常重要，在学习中积累文化知识，理解和尊重外国的文化，在感悟和鉴赏的过程中吸收精华，具备一定的文化交流和传播能力，树立正确的人生价值观。

二、高中英语文化意识培养的现状

（一）缺乏文化教学意识

在传统观念的影响下，教师为了提高学生成绩，主要目的是让学生考入理想的大学。所以更加注重得分能力的培养，忽视了文化意识培养的重要性，在这方面存在着很大的不足之处，需要进一步完善才可以。例如在讲阅读理解的时候，让学生去分析结构、主题、线索等内容，总结出一套做题的方法，对于提升分数非常有帮助。但是却没有进行深入挖掘，无法理解其中蕴含的深意和思想情感，使得认识仅仅停留在文字表面。由此可见，教师缺乏文化意识是根本原因，只有树立全新理念，才能意识到文化意识培养的重要性，其是学习一门语言的重要前提条件。

（二）课堂文化内容渗透不够

教师在课堂上占据着主导地位，进行大量理论灌输，学生只能被动接受，导致最终效果差强人意。教学中基本都是教材上的内容，缺乏文化意识的渗透，基本都是大篇幅理论，没有合理分配。一节课时间是非常有限的，大部分都用来做题、阅读，主要目的是加强理论记忆，可以储备更多词汇量，忽视了文化内容的渗透。即使在课堂上提到相关内容，只是简单走走形式，没有将具体效果落实下去，很难发挥出良好的教育意义。课堂是最佳的学习场所，如果没有及时进行渗透，那么学习起来就会变得非常困难，导致自身水平很难在现有基础上提升。

（三）文化体验活动少

文化意識培养不是一朝一夕的事情，需要一个漫长坚持的过程，才能看到效果。

教师将重点放在理论方面，忽视了实践活动的重要性，严重缺乏灵活运用能力。在高中阶段，学习任务是非常紧迫的，要抓住一切可以利用的时间。在大多数人看来，开展文化体验活动无疑就是在浪费时间，所以根本不会去做，而是用在文化课学习上。在单一的教学方式下，学生会感觉到枯燥无聊，对文化意识学习提不起兴趣，觉得内容过于深奥，理解起来非常困难。只有实现理论和实践的有机结合，才能不断提高学生灵活运用能力，达到融会贯通的境地，有利于提高文化修养。

三、基于核心素养的高中英语教学中的文化意识培养策略

（一）挖掘教材内容

高中英语教学文化意识培养要立足于教材的基础之上，挖掘出其中蕴含的文化内容，在课堂上进行有效渗透，会达到事半功倍的效果。例如对于一个单词的理解要结合具体情景来看，这样才会更加准确，明白表达的中心思想。Red是红色的意思，在我们中国人看来，代表着热情、喜庆、热闹，但是在西方国家里，红色则代表着血腥、暴力，是一种不好的象征，主要原因是文化背景不同。所以在理解的时候要结合实际情况，才能把握得更加准确，减少不利因素的影响。从教材中进行文化内容开发，学生接受起来会比较容易，能大大提高知识的吸收率。

（二）利用多媒体

随着信息技术发展，多媒体已经被广泛应用到教学中，并且取得显著成效。相对于板书形式而言，多媒体具有声音、图片、视频等强大功能，可以将内容生动形象地呈现出来，可以降低理解难度，增加学习的趣味性。教师在课前根据文化内容制作课件，通过PPT、短视频的方式呈现出来，会吸引学生注意力，从而更加自觉地投入进来，感受到英语文化的魅力，在内心深处留下深刻印象。同时借助网络优势搜集丰富资源，一定程度上可以拓展学生知识面，让视野变得更加开阔，学会用发展眼光去看待问题，得到答案会更加全面，减少人为主观意志的影响。

（三）增强师生互动

教育从来都不是一个人的事情，需要师生相互配合才能顺利完成知识的传递与吸收，这是一个完整的过程。教师要放低自己位置，主动走到学生中去，和他们打成一片，建立良师益友的关系，能够提高课堂上的默契配合度。交流中对实际学习情况会更加了解，便于对教学策略做出适当调整，从而达到更好的效果。建立班级微信群、QQ群实现线上交流，打破时间和空间的局限，将学习资源发到群里，学生只需要下载就可以学习，非常快捷方便。

综上所述，基于核心素养的高中英语教学中的文化意识培养具有重要意义，可以提高学生的综合素养。教师要采用多样化手段，这样才能满足不同需求，有利于提升整体文化意识水平。

参考文献：

李晗英.基于核心素养的高中英语教学中的文化意识培养[J].海外英语（上），2017（10）：20-21，27.

编辑 谢尾合