新课程背景下小组合作学习在高中美术课程中的实施探索

严朔

摘 要：在高中美术教学过程中为了更好地提高学生的美术综合实践能力，在教学过程中老师可以采取小组合作学习的方式，从而有效促进学生的美术学习能力。研究分析了新课程背景下小组合作学习在高中美术课程中的具体应用。

关键词：新课标；小组合作；高中美术；实际应用

在高中学习的过程中学生每天需要学习不同学科的新知识，学生的学习压力较大。在高中美术的教学过程中不仅可以有效缓解学生繁重的学习压力，并且在艺术的学习和鉴赏过程中，学生的思维逻辑可以产生更多的灵感，从而更好地提高自己的综合学习能力。

一、高中美术教学的现状分析

在我国高中教育体系的安排中，没有将美术教学的成绩计入到学生最终的学业评估中，也就是说高考总成绩的计算不包括美术的考试成绩，由于这样一个客观的教育情况存在，不仅很多的学生没有对美术的学习起到一定正确的认知，并且有一部分老师在教学的过程中也表现出一种“无所谓”的教学态度。在这样的教学环境下学生的美术教学质量不断下降，学生的美术综合学习效率也是不断下降[1]。

二、小组合作学习在高中美术教学中的实际应用研究

（一）小组合作学习在美术教学中的重要意义

高中生学习的任务较重，很多时候学生都是绞尽脑汁进行思考和推理，在独立思考的过程中学生很少和其他的同学进行有效的沟通和交流。在高中学习的过程中小组学习是一种非常有效的学习方式，不仅在交流的过程中通过其他学生的讲解，及时发现自己在学习中存在哪些不足，并及时进行改正，在小组学习的过程中还可以很好地培养学生的团结合作意识，这种意识对学生今后的學习和工作都会产生较大的影响。

为了更好地培养学生的团结合作意识，在高中美术的教学过程中通过小组合作教学的策略，从而不断培养学生的团结合作精神。在美术教学的过程中老师将学生合理分为几个不同的学习小组，在美术创作的过程中以小组为单位，让学生明确在学习的过程中集体的效益是高于个人的学习成果的，在美术评估的过程中也是以小组为单位，这样让学生不断在脑海中形成团结合作的

意识。

（二）缩短教学时间，加强小组合作的效率

在高中美术的教学课程安排中我们可以发现美术教学课程安排的课时屈指可数，这是一个客观的教育问题，我们在这里不做任何的讨论和研究。我们主要是分析在简短的时间内如何有效提高学生的美术综合实力。笔者认为既然美术教学的课程非常少，那么就要在有限的时间内让学生培养更多优秀的学习习惯，以及专业的美术知识。在教学开展的过程中以培养学生的团结合作意识为一个教学目标，以引导学生了解美术作品的构思和绘画技巧为一个教学目标，这样的话在教学设计和教学开展的时候，就会非常具有针对性。

在教学的过程将教学的时间进行压缩，不要给学生留下太多的问题，所有的美术教学内容都是当堂教，保证学生当堂学会。为了保留学生的艺术探索兴趣，可以预留一些思维性的问题，让学生在放学回家的路上、课余的时间进行有效的思考。高中生的学习压力是可想而知的，为了不给学生的学习造成更多的负担，因此在美术教学的过程中需要将教学的时间进行压缩，并且针对某一领域进行详细的讲解，在老师进行讲解完之后，剩余课堂时间就交给学生，让学生以小组学习的方式，讨论老师讲解的内容，在即将下课之前，需要每一组上交一份小组合作下形成的美术作品。

在小组合作学习的过程中为了保障学生投入到积极热烈的谈论之中，老师在剩余的课堂时间内主要的任务就是帮助学生解决小组谈论中的一些分歧和对美术艺术的理解，以及对小组合作学习的旁听。也就是说在小组学习的过程中老师要走进小组的谈论之中，听取一些学生对美术艺术的探索思想，以及是否有学生不主动地参与到小组讨论中，从而很好地鞭策学生进行有效的小组学习。在学生上交了小组的美术作品之后，老师让学生选出自己最喜欢的一幅作品，然后从两个方面对该幅作品进行点评，一个是从美术创作的角度进行鉴赏，另外一个就是从该小组合作学习中的一些策略和学生的表现进行客观的评价，让其他的学生了解到自己在小组学习中还存在哪些不足之处。最后就是让获得最佳作品的小组成员来阐述一下自己在该幅作品创作中做出了哪些具体的贡献，以及自己在美术小组学习中获得的一些学习心得。这样可以更好激励其他的学生参与到小组学习中去，并且在小组合作学习的过程中将自己的思维和能力进行很好的提高，从而在今后的学习中不断发挥出小组合作学习的巨大优势[2]。

（三）小组合作学习在高中美术教学中的一些思考

在高中美术的教学过程中由于时间短、课程紧、教学任务重等客观的因素，有的老师在开展小组合作学习的过程中过于着急，没有详细的设计教学的计划，导致了教学过程中逻辑思维的颠倒，从而不仅没有很好地提高美术的教学质量，反而在一定程度上降低了美术教学的效率。因此笔者认为在美术教学的过程中了保障教学质量和效率，要循序渐进开展小组合作学习，切不可操之过急。

综上所述，在高中美术的教学过程中还存在很多需要解决的实际问题，为了有效提高美术教学质量，在教学的过程中要科学合理开展小组合作的模式，不仅可以很好培养学生的美术综合实力，并且对学生的团结合作意识也有很好的提高。

参考文献：

[1]贺涛.学生自主课堂实施策略在高中美术鉴赏课的研究[J]].中国校外教育，2017（23）：71-83.

[2]方樟连.高中美术教学多元化对策[J].美术教育研究，2016（16）：70-71.

编辑 鲁翠红