初中化学元素化合物知识的探究性学习策略分析

宣丽娜

摘 要：化学课程的实验性是很强的。化学主要是研究化学物质的，作为研究化学物质的学科其学习也应该掌握规律性。初中时期学生刚刚接触化学，化学学习处于启蒙阶段，这一时期学好化学是为了以后在高中更好地学习化学打下基础。初中化学学习的基本知识是化学元素和化合物，化学元素和化合物是学生观察化学现象和了解化学反应的基础和前提。所以，初中生学习好化学元素和化合物知识是以后提升化学学习效率的关键因素，对终身学好化学知识具有重要的意义。在初中学生，在學习化学元素和化合物知识的时候要注意讲究学习的方式方法，要认真分析研读初三化学教材，提出最有效、最省力的初中化学元素和化合物知识的学习方法和措施，从而为初中学好化学打下坚实的基础，切实帮助初中学生有效提升化学学习水平。

关键词：初中化学；化学元素；化合物

一、研究并制作化学元素化合物学习表格

制作化学元素和化合物的学习表格，对于初中学生提升化学学习能力具有明显的促进作用。这就要求学生首先自制一张表格，整理化学元素和化合物的学习思路，按照化学元素和化合物的颜色、气味、状态、密度、可溶性以及毒性、相对分子质量等特性，将所有的化学元素和化合物做好整理完毕分类清楚。在当前的学习环境下，互联网教学技术日趋发展，计算机每家每户基本上都具备。初中学生可以借助和利用计算机和互联网，将所学到的化学知识在Excel表格中整理清楚。当学到一个全新的化学元素或者化合物的时候，学生就将新知识添加到表格中。借助于Excel表格的分类筛选功能，使得性质相似的化学元素物质及时规整到一块，以便开展对比学习。制作化学学习表格。第一，对化学学习形式要及时创新。化学元素和化合物知识作为化学的启蒙性知识，所以都简单易懂，但是却不好记住。化学元素和化合物属于定性知识，都是对知识的一种说明，加之化学元素和化合物的知识点多，学生在学习过程中容易产生厌倦感和乏味感。学生可以结合Office办公软件来方便化学元素化合物的学习，以便提升学生对化学学习的兴趣和动力，及时解除学生对化学元素化合物的厌倦、反感之情。第二，利用计算机中的Excel软件对化学知识实施整理，比纸质的笔记本实施整理要准确可靠得多，电子表格容易保存不易丢失，修改起来也很方便，不像笔记本修改起来就容易再次看不清楚。同时查询起来更方便，笔记本需要不断地翻看，计算机可能就一秒钟就能查询到。这样就使得化学学习信息化，将有效地提升初中生化学学习的效率。第三，利用计算机中ExceL软件实施排序和筛选，对化合物实施更加科学分类和整理，便于学习的条理性和系统化，这样便于性质相似的化合物能够整合在一起实施对比学习。这样相似化合物的性质，就能显著地概括出这些化合物的共有性质。如果学生仔细观察H2SO4这些酸性物质的化学性质，就很容易对酸的一般物质进行归纳整理。如果在今后的学习中，遇到其他酸性物质或者化合物，学生就没有陌生感和恐惧感，很快就知道酸性物质的一般性质，特别是在考试中遇到课本中未说到的、但却跟酸性化学物质的属性极为相似的物质。

二、加强实验，加深对化学元素化合物的认识

上面说过，化学课程的实验性是很强的。开展实验活动，进一步强化学生对化学元素和化合物的认识和理解。作为对化学元素和化合物知识的深刻认知和生动体现，化学实验在化学教学中发挥着不可估量的作用。如果不先开展CO2的实验活动，学生在学习CO2性质的时候，只有老老实实地按照课本上的文字描述进行简单记忆，这样记忆的牢固性很差，达不到对CO2的深刻认知。只有开展在相关一系列实验的基础上，学生亲身体验CO2的存在，自我观察CO2的物理特性和化学反应，动手亲自操作实验，这样实验中的每一个过程和每一种场景就会深深印在学生脑海中，这些场景和过程都是与CO2的性质有相应的关联，便于学生更好地区分CO2与其他化合物之间性质上的差别。同时实验过程中学生所有的感官得到了调动，这样就能有效地激发学生学习积极性，学生就容易透过现象看到化学物质的本质，全身心地投入到化学学习中，提升化学学习的效率。

三、勤做习题，做好对化学元素化合物知识的巩固工作

习题是对知识实施有限检测和应用的最好方式。多做化学试题，可以帮助学生巩固所学的化学知识，提升对化学元素化合物的理解和应用程度。对化学元素和化合物的知识点开展更深层的复习巩固，前面说过化学元素化合物的知识点众多繁杂，习题作为对化学元素和化合物知识的概括整理的一种形式，有利于学生对化学元素和化合物系统化地学习。此外，对化学习题的解答在一定程度上真实地反映学生对化学知识的理解和应用程度，有助于学生查漏补缺、发现不足，有针对性地进一步巩固复习，切实提升化学学习水平。

化学元素和化合物是化学学习的最小微粒和基础性的知识点。学生只有在学好化学元素和化合物的基础上，才能真正地对化学知识学深悟透，才能为高考化学考得好成绩打好基础。所以，老师对初中化学元素和化合物开展教学时，要及时更新教学理念，创新教学方法，利用好互联网教学资源平台，积极践行化学实践操作性，让学生在实验中学会观察、分析和总结，寻求最佳的化学学习方式，有效提升化学学习效率。

参考文献：

[1]陈永红.中学化学教学法初探：论中学元素化合物教学[J].遵义师专学报，1996（1）.

[2]邸来生.初中化学新课程教学的体会[J].黑龙江科技信息，2009（35）.

[3]石郦.新课标下元素化合物知识的教学[J].南宁师范高等专科学校学报，2006（2）.

编辑 马晓荣