初中语文名著阅读教学的实施策略

王桂青

摘 要：在素质教育不断深化的当下，名著阅读既能让学生学会主动参与阅读实践全过程，还能让学生在实践阅读中认识世界、发展思维、获得审美体验。为此，就初中语文教学实践，在阐述初中语文名著阅读教学现状的基础上，提出了三方面实施策略并进行了举例说明，希望能为相关教学提供可参考价值。

关键词：初中语文；名著阅读；实施策略

正所谓“书籍是人类进步的阶梯”，对于正在成长的初中生来说，名著阅读的影响与作用是巨大的。然而，当前初中语文名著阅读教学效果并不客观，影响着学生学习进步及心理健康发展。本文结合自身多年教学实践，谈一谈当前初中语文名著阅读教学的实施策略，以期通过探究分析让学生在阅读名著过程当熏陶情感、完善思维，创新学习方法，促使学生得到更好发展。

一、初中语文名著阅读教学现状

经过多年教学实践得知，当前初中语文名著阅读教学效果并不佳。究其原因，主要存在两个方面问题。其一，在初中语文名著阅读教学实践中，个别教师只是将名著阅读作为一种课外辅助手段，并将文学作品阅读内容简化为作者常识、故事框架及人物性格特点等让学生死记硬背，这样不仅加剧了学生名著阅读量急速下降，还使原来有趣有意义的名著阅读变得枯燥乏味。久而久之，学生逐渐丧失名著阅读兴趣，且阅读能力逐渐降低。其二，由于文学作品具有特定的社会及时代背景，这就在无意中提升了学生阅读障碍。对此，这就需要教师有目的、有针对性地指导，旨在让学生更加轻松、愉快地阅读。然而，由于个别教师存在自身文学修养及名著见解的局限性，就使得教师对名著解读较为表面化，从而导致了学生名著阅读效率低下，流于形式。

二、初中语文名著阅读教学的实施策略

（一）结合课本内容，激发学生阅读兴趣

正所谓“兴趣是最好的老师”，只有激发学生学习兴趣，才能调动学生学习积极性，增强学生的课堂参与度，提升学生的阅读能力。那么，怎样在初中语文教学中激发学生阅读兴趣呢？初中语文教材里有很多经典名著的节选，如《空城计》《从百草园到三味书屋》等文学作品。为了有效激发学生名著阅读兴趣，我们就可以充分利用教材内容，主动引导学生阅读原著。

例如，在初中语文部编版《从百草园到三味书屋》教学中，我发现学生对充满活力、景色优美的百草园有神往之情，且学生对作者回忆中的童年“乐园”有极大的好奇心，我就顺势对学生说：“这篇课文选自鲁迅的《朝花夕拾》，大家要想探知鲁迅更多的童年趣事，了解百草園与三味书屋，请大家阅读原著。”这样一来，我就可以将原著作品自然而然地发放到学生手中，学生很快就掀起了课外阅读《朝花夕拾》的热潮。由此可知，结合课本内容增强学生阅读兴趣，是提升初中语文名著阅读有效性的重要实施策略。

（二）制定阅读计划，引导学生科学阅读

由于初中生具有较大的升学压力，所以名著阅读还需要处理好其他学科的时间分配问题。对此，这就需要初中语文教师为学生名著阅读制定阅读计划，引导学生科学阅读。

例如，在初中语文部编版名著《海底两万里》阅读教学中，我会引领学生科学制定每天、每周阅读计划，并要求学生养成“不动笔墨不读书”的好习惯，进而激发学生热爱科学、向往探险的热情。当然，光制定学生阅读计划是不够的，还要检查落实情况。即引领学生制定读书计划后，可以采用多元形式如小组过关、知识竞赛等检查学生落实情况，旨在更好地保证学生阅读效果。由此可知，在素质教育不断深化的当下，引导学生科学阅读已成必然，不仅能让学生在潜移默化中养成良好阅读习惯，还能在不知不觉中落实学生名著阅读任务，最终实现双赢。

（三）激活阅读方法，提高学生阅读能力

在初中语文教学中，教师要想通过学生阅读名著来提升阅读理解能力，显然单纯地对作品进行解读是远远不够的。因此，这就要求教师能够关注学生心理，根据学生不同个性进行指导，激活阅读方法，提高学生阅读能力。

例如，在引导学生阅读名著《水浒传》的过程中，为让学生正确理解作者的观点，掌握阅读方法，我就引导学生通过片段的学习，让学生掌握文学作品阅读赏析的方法。即为学生精选阅读内容，明确学生阅读目的；强调学生适当摘抄，并根据自己的理解写出相应看法，或提出有价值的问题与学生共同探讨，以期让学生进一步体验文学作品的魅力，逐步培养学生艺术欣赏力，提升学生阅读能力。

综上所述，初中语文名著阅读教学还存在诸多问题亟需解决，所以我们作为新时代背景下的初中语文教师，应从结合课本内容，激发学生阅读兴趣；制定阅读计划，引导学生科学阅读；激活阅读方法，提高学生阅读能力这三方面提升课堂教学有效性，增强学生阅读能力，为学生今后学生打下坚实基础。因此，我们作为初中语文教师，应重视名著阅读，帮助学生养成阅读习惯，让学生的阅读之花常开，散发迷人的芳香。

参考文献：

[1]费靖静.开展初中语文名著阅读教学策略探析[J].中国校外教育，2016（S2）：278.

[2]王坤.初中语文名著阅读教学现状与对策研究[J].学周刊，2018（9）：133-134.

[3]陈彦.初中语文名著阅读教学的问题反思：以部编版为例[J].课外语文，2018（18）：112.

编辑 高 琼