初中生德育教学策略浅析

杨廷润

摘 要：随着教育改革的不断深化以及新课标的进一步实施，德育已经成为初中教育的重要内容，初中阶段正是学生人生观、价值观形成的关键时期，因此加强学生的德育更是迫在眉睫。从以身作则、联系生活以及强化实践这三个层面提出了初中生德育教学优化策略，希望为全面提升初中德育教学水平起到积极的促进作用。

关键词：德育教育；人生观；价值观；以身作则；强化实践

德育即思想、政治、教养的总称，对初中学生实施德育不仅可以明确人才培养目标，而且还可以促进学生综合能力的全面发展。基于此，不論学校还是老师都应该尽快摆脱传统的一味追求升学率的局限，及时转变德育教学理念，切实将德育放在初中教育首位。在这种情况下，我们针对“初中生德育教学策略浅析”进行研究具有非常积极的意义。

一、以身作则是初中德育的前提

教育不仅仅是指老师将课本上的文化知识传授给学生，还包括言传身教提高学生的学习素养，帮助学生树立正确的人生观和价值观等，尤其体现在初中的德育方面。初中的学生正处于青春叛逆期，对于一些事情的看法极其有自己的主见，但是在事情处理上又容易偏激，这个阶段如果老师可以以身作则引导他们，对于他们今后的健康发展和成长将是非常有利的。同时新课标对于初中的思想品德学科也提出了具体的要求，即全面发展学生的综合能力，不断提高学生的学习素养和思想道德水平。那么现阶段对初中生实施德育也要善于运用灵活的教学策略，将对学生的德育渗透进学习和生活的各个环节。尤其要以身作则，为学生树立一个良好的榜样，让学生从心底里信服老师、尊重老师，从而模仿老师，以老师为学习的榜样。例如在对学生进行诚实守信的德育教学时，老师就可以在班级里和学生一起“约法三章”，如制定出每天早读到班级的时间、中午到校的时间以及相应作业完成的时间等，一旦制定好时间，老师首先每天早晨在早读之前就按时到达班级，然后和学生一起进行早读。这样即便偶尔有学生存在迟到早退的问题，但是看到老师每天都早早到班里等大家一起早读，也会逐渐改掉迟到早退的坏毛病，进而养成良好的学习习惯。

二、联系生活是初中德育的基础

初中德育的目的是将学生培养成思想健康、乐观积极、学习能力突出的新时代学生，而不仅仅是传授给学生众多抽象的人格定义以及品德标准等理论知识。因此老师在对学生实施德育的过程中也要善于将德育与学生的实际社会生活紧密结合到一起，不要只为学生讲解干巴巴的德育理论，而是要通过一些当下最流行的网络新闻或者社会实际案例等让学生深刻体会到德育的深刻内涵，从而自发自主地提高自己的思想道德水平以及学习素养。

初中德育是一个循序渐进的过程，不能急于求成。这就要求老师时刻关注学生日常学习中的一些表现，发现每个学生的发展优势和弊端，从而因人而异实施有针对性的德育，并且还要充分尊重学生的思想和感情，将自己与学生放到平等的层面去对其实施德育。例如老师搜集一些关于“网瘾少年”的音视频资料，供学生观看，观看完毕后让学生以小组的形式讨论，并鼓励学生积极发表自己的见解和看法。发言完毕，老师进行最后的点评和总结，让学生明白，适当利用网络可以为我们的生活和学习带来极大的便利，如利用网络查找一些学习资料、浏览一些时事新闻等，就可以提高学习成绩、增长见识，但是如果过分沉迷网络就会耽误学业，为自己、为家庭带来无尽的伤害。这样既会增强学生对网络的理解深度，提高学生的觉悟，从而修正自己的行为习惯，而且还比老师单纯讲解网络危害效果要好很多。

三、强化实践是德育教学的关键

初中的德育教学如果只是单一地依托初中的道德与法治学科来完成，学生对于德育的认识一定是片面的、浅薄的，一旦在实际的社会生活中遇到一些困难很可能就会影响学生德育的正确看法。因此初中对学生实施的德育应该贯穿始终，渗透到初中学习的各个学科中。其次，老师还要不断强化对学生的实践教育，从最基本的礼貌教育或者认真完成各科作业做起，通过这些具体的、实际的事件来让学生认识到德育无处不在，从而也帮助学生从各个方面来提升自己的德育水平。例如对学生进行“竞争、合作”方向的知识讲解时，涉及很多恶劣的市场竞争方式，学生一旦认可，就会形成不正确的价值观，基于此，老师就可以针对这些不良竞争行为引发的严重后果进行讲解和分析，然后再带领学生参观一些发展态势良好的企业，让企业的领导者为学生讲解企业是如何与生意伙伴进行合作和竞争的，进而让学生明白何为良性的竞争与合作，并在今后的生活和工作中学以致用。

总而言之，初中教育应该将德育放在首要地位，因为德育不仅可以帮助学生形成良好的学习和生活习惯，而且还可以引导学生树立正确的人生观和价值观，进而实现学生身心的健康发展。

参考文献：

[1]赵春风.初中班级德育教育存在的问题与对策[J].学周刊，2018（16）.

[2]盛刚峰.重视德育教育，促进学生发展[J].思维与智慧，2016（20）.

编辑 赵飞飞