初中英语教学中反思性教学的融合及讨论

符轩隽

摘 要：反思性教学是持续改进教学活动、实现教学理念与教学实践有机结合的一种教学方法，将其应用到初中英语教学中，对促进教师专业成长、提高英语教学水平起着重要作用。从反思教学设计、反思教学过程、撰写反思日记、观摩课堂教学四个层面入手，对初中英语教学中反思性教学的融合进行分析探讨，期望对持续提升英语课堂教学效果有所帮助。

关键词：初中英语；反思性教学；反思日志

一、反思教学设计，提高教学有效性

在初中英语教学中，教师要做好课前备课工作，提高教学设计质量，要求教学活动安排与学生实际情况相符，保证课堂教学有条不紊地开展。在备课阶段，教师要具有反思意识，对教学过程中可能遇到的问题进行预见性分析，以提高教学设计质量。同时，教师要对教学现状进行反思，认清教学目标不再局限于语言知识与技能培养，而是要在英语学科素养框架体系的指导下，重视学生语言能力、思维品质、文化品格和学习能力的全面发展。此外，教师应对教学设计方案进行反思，在充分考虑学生兴趣爱好、学习效果、学习进度和发展需求等实际情况的基础上，对教学设计进行适当调整，并且在教学过程中还要根据学生的课堂反馈情况灵活采取教学策略，时时反思教学设计细节，进一步完善课堂教学环节。

二、反思教学过程，利用生成性教学资源

在初中英语课堂教学中，教师应将成功的教学方法、教学时产生的灵感、典型且生动的案例等记录下来，并进行整理、汇总，据此展开反思性教学。同时，教师还要善于利用教学中的突发状况，将其作为生成性的教学资源，反思其利用效果。例如，在对英语中较具代表性的过去进行时语法进行教学时，笔者发现，李××在打瞌睡，顺势转移话题，指着李××问其他同学：“What is he doing now？”其他同学看着睡着的李××答道：“He is sleeping.”此时笔者可继续提问：“Is he sleeping？”同学异口同声地回答：“Yes，he is.”打瞌睡的李××被惊醒，不知道发生了什么，此时笔者接着提出如下问题：“What was he doing one minute ago？”同学们继续答道：“He was sleeping.”由此，不但在教学过去进行时前，让学生对学过的现在进行时进行了复习，而且还使两种语法融入同一个情境中，在完成教学任务的基础上，加深了学生对所学知识的理解和记忆，通过活生生的案例，达到了预期的教学目标。

三、撰写反思日记，改进教学方法

初中英语课堂反思性教学实践中，可进行应用的反思方式种类较多，撰写反思日记的效果较好，通过反思日记，能够对教育、教学进行总结分析，从中找出不足和缺陷，探寻解决途径，从而提高教学的有效性。笔者在以往的教学中，对英语听、说、读、写的训练比较重视，并将之作为整个课堂教学的核心部分，这样虽然使学生的英语成绩获得了一定的提升，但由于忽视了学生的兴趣，导致很多学生缺乏学习后劲，教学效果逐步降低。为找到原因，笔者对新课标及反思性理论方面的资料进行阅读，并通过撰写反思日记，对教学中的不足有了充分的认识，据此对教学方法进行优化改进。如，笔者对传统教学方法进行反思，在反思日记中记录了传统教学程序，即讲解生词和语法、举出例句、学生记忆、单词练习题、语法练习题、课后小结等环节。笔者认识到这种教学方法将英语教学定位于工具课教学，忽视了英语学科的人文性，导致课堂教学枯燥无味。为此，笔者改进了传统教学模式，采用了content-based教学法，将与课文相关的各门学科知识融入其中，丰富了课堂教学内容。尤其在单词教学中，教师单词有机结合起来进行教学，引导学生构建起了单词关联体系。在笔者运用content-based教学法开展教学活动的两周内，每天撰写反思日志，记录了学生学习状态的变化。通过反思日记的撰写，笔者对英语教学方法有了全新的认识，在此基础上对传统的方法进行改进和完善，运用content-based進行教学，从而使英语的教学效率和质量获得了大幅度提升。

四、观摩课堂教学，提高反思意识

英语教师要提高反思意识，从关注学生学习结果向关注学生学习过程转变，通过观摩其他教师的课堂教学，促进教师之间的相互学习，了解其他教师的教学实践方法，并对教学过程进行反思。在以往的观摩教学中，教师只是关注授课教师是否采用了多媒体教学设备，是否运用了多样化的教学方法，是否合理地安排了课堂教学活动，却很少观察学生的课堂表现和学习情况，导致观察课程流于形式。为了改善这一现状，笔者与其他四名英语教师组成观摩学习小组，每周都相互深入到彼此的课堂中进行观摩，反思教学方法是否有吸引力，是否能够激发学生的学习动机，是否符合学生的认知规律，是否有利于促进学生的思维发展。通过立足于学生角度，对英语课堂教学进行观摩和反思，并定期与同事讨论教学经验，提出教学不足和改进方案，从而大幅度提升了教师的反思能力，为开展反思性教学打下良好的基础。

总而言之，初中英语教师要提高反思意识，对英语教学各个环节进行反思，从学生角度出发，不断开展教学反思和自我反思，总结教学实践中的优缺点，并融入先进的教学理念，指导教学实践活动不断改进。在反思想性教学中，教师要经常撰写反思日记、观摩课堂教学，积极改进教学方法，持续提升教师的教学水平。

参考文献：

[1]刘婵媛.反思教学在中学英语教学中的应用[J].农家参谋，2017（7）：89-90.

[2]王佩华.分析新课标背景下的初中英语反思性教学[J].才智，2016（5）：64-65.

编辑 鲁翠红