小实验在初中物理教学中的作用及应用

胡立娟

摘 要：为了有别于传统的物理教学课堂，打造初中高效课堂，为学生创造更好的教育环境，在初中物理课堂中引入小实验。从探讨小实验在初中物理课堂中的教学意义，对其进行更深层次的分析，并提出小实验在初中物理教学中的应用。

关键词：小实验；初中物理教学；作用

一、小实验在初中物理教学中的作用

1.有利于培养学生的学习兴趣，营造良好的教学氛围

纵观这些年来初中物理的发展历程，小实验的优势主要是将传统教学中对理论知识的过度重视转换为直接的实践探究。受新课改的影响，学生主体地位的上升，有利于学生主动地接受知识，小实验结合了学生的实际生活经验，让学生在学习中看到生活的丰富性，有利于引导学生对物理知识产生兴趣，让学生在进行实验的过程中充分感受到学习的乐趣。由于传统的教学模式是学生被动地接受知识，实际运用较少，所以对学习的兴趣难以提高，对学生的创新性也有不利影响。在中学物理教学中加入小实验能够有效吸引学生对学习的关注，可以在学习的过程中影响学生对物理这门课程的认识，提高学习效率。

2.有利于促进师生之间的互动，提高学生的学习积极性

初中物理课堂上关于物理知识的小实验通常都需要多人共同完成，例如研究光的折射时，可以与教师或者同学共同完成，借助工具画出光路图。合作能有效促进师生之间的互动，同时吸引学生的学习兴趣，提高其学习积极性。在做实验的过程中，学生的紧张感会有所下降，减轻对“理科学习很难”的刻板印象。尤其是物理实验中关于气体压强的实验，教师在演示时，像覆杯实验、易拉罐变瘪了的小实验，前者是由于杯内没有空气，装满水的杯子内外形成气压差，足以将水托住，使其不流出；后者是因为气体受温度影响，温度降低，易拉罐内气压下降后无法平衡，导致易拉罐变瘪。这些小实验中的物理变化能够令学生产生足够的好奇心，对于营造轻松欢快的课堂氛围具有深刻的意义。教师通過让学生自己动手实践，提高学生能动意识的同时，帮助其充分建立自信心，提高学生对物理学习的积极性。

3.有利于锻炼学生的动手能力，培养学生的探究意识

初中物理的学习不仅仅是让学生熟练掌握理论知识，而且让其学会自主探究，主动提问。从小实验的关键性质来看，其本身具备的灵活变通性对学生进行独立思考和建立目标都有许多帮助。物理课堂上的小实验对学生应变性有一定的要求，培养学生对知识的迁移能力，能够帮助学生建立有效的知识结构，对提高学生的动手能力及思维灵活性有明显帮助。学生的探究意识主要体现在对知识的运用和问题的解决上，因此，通过在初中物理课堂上小实验的合理运用，提高初中物理教学的效率和质量。

二、小实验在初中物理教学中的应用

1.物理小实验在课前的示范引导

由于理科类知识的枯燥性，学生难以迅速进入教学状态，因此教师在进行物理教学之前，可以合理地运用物理小实验来吸引学生的专注力，将课堂氛围充分调动起来。例如，当教师备课到第三章“光的折射知识”时，教师可以准备一个装了半杯水的透明玻璃杯以及一根筷子，将筷子放进杯中，向学生提问：“为什么筷子看上去像是断开了一样？”以此作为此次课堂的切入点。这时，学生在座位上会展开联想和思考，接下来教师将课程内容导入，为学生讲解这个物理现象的原因。学生对教学内容产生兴趣后更有利于后续内容的讲解，对提高整体教学质量和效率也很有帮助。

2.小实验在物理课堂上的具体应用

要想让学生系统掌握物理知识，在物理课堂上需要教师进行更加充分的引导，不只是一味地教授理论知识，而且需要教师在小实验中培养学生的能动性和创新性。例如，当教师备课到第二章“物态变化知识”时，可以在课前准备温度计、不同状态的物质等，由于液体蒸发吸热、凝固放热的原理，可以实验物质不同状态下的温度变化。在实验中，让学生记录下不同时刻、不同物质温度的变化，有利于学生自主创新，加强对物理知识的理解，提高学生的动手能力。

3.物理小实验在课后的应用实施

除了课堂上的教学实验之外，教师应当设置课外实验作为物理作业。从这一角度来说，能够帮助学生建立自主思考的意识，培养学生的创新能力，也能够加强学生对于自己生活的观察能力。因此，教师可以布置一些与物理相关而且具备观察性的作业，例如滑冰运动，滑冰鞋中鞋底冰刀的设计原理结合了压强、摩擦力以及冰的熔点等知识，而汽车左右两边的后视镜对远处景色能够大范围成像则是因为凸面镜中光的反射原理，原本平行于主光轴的光线，经过凸面镜发散后反射延长交于焦点，在汽车后视镜中能够扩大视野范围，教师可以让学生观察并总结这些现象中运用到的物理知识。在观察的过程中，让学生记录整个过程及最后的研究结果，并且组织学生在课堂上讲解，同时与其他同学进行探讨。

综上所述，初中物理教学中小实验的应用不仅有利于学生基础知识的掌握，也是帮助学生提高实践能力和创新意识的重要途径。因此，教师在初中物理教学过程中，不但要注重对学生的理论知识教学，而且要重视对学生实践能力的培养。教师在教学过程中不断进行总结分析，优化初中物理教学方式，提高物理教学中趣味性教学的高效性，促进学生全方面发展。

参考文献：

[1]夏振中.小实验在初中物理教学中的作用及应用[J].中国农村教育，2018（1）：59-60.

[2]谢春燕.初中物理教学应用小实验的作用探讨[J].考试周刊，2015（105）：133.

[3]田志强.小实验在初中物理教学中的作用及应用[J].数理化解题研究（初中版），2014：63.

编辑 鲁翠红