初中英语课堂口语纠错的开展实践探寻

陈国金

摘 要：口语能力是学生在学习英语时应该掌握的基本能力，同时这一能力也可以影响学生的英语学习效果。因此，英语教师需对口语教学给予足够的重视。针对当前初中学生在英语学习过程中存在的口语错误，教师要积极采取有效的纠正措施，以有效提高学生的口语表达能力。

关键词：口语能力；初中英语；纠错措施；口语表达

牛津譯林版初中英语教材的内容具有丰富又生动的特点，能够为教师和学生提供丰富的教与学的资源。只是在这一教材的使用过程中，口语错误这个问题比较普遍。教材实际上对口语教学提出了比较高的要求，也给予了足够的重视，要求教师可以依托教材探索有效的口语纠错策略。

一、初中英语口语教学的问题

在初中英语的口语教学中，学生常出现一些口语错误，这主要可以归根于以下一些原因：首先，英语是国内学生指定学习的第二语言，受到汉语的影响，很容易使学生在口语发音或者口语表达方面发生一些错误。其次，即便是成绩优秀的学生，在跨文化交际的过程中，若是没有消除文化差异，就容易犯口语表达方面的错误。最后，英语教师对口语教学不够重视。这主要是因为教师更加重视英语学习成绩，忽略了学生的个人发展。

而新时期的课改已经突出指出培养学生口语交际能力的重要性，要求教师善于打破各种口语练习条件的限制，尽可能为学生提供更多的口语实践机会。而归根结底，教师要提高学生的口语能力，需要做好口语的纠错工作。

二、初中英语口语教学的纠错指导方法

针对初中英语口语教学中出现的一些口语错误现象，笔者主要提出以下几点纠错措施：

（一）及时纠错，方法适当

在初中英语口语教学的实际过程中，要提高纠错策略在口语错误方面的有效性，需要抓住及时性这一特点。即在学生发生口语错误时，在适当的时机及时让学生发现错误。在纠错时，教师也要注重纠错的有效技巧，让学生可以更好地接受教师的纠错指导。对于学生的口语发音或表达不准确这方面的问题，教师可以在学生口语表达结束后，给予学生暗示。一般是通过让学生重复一遍自己刚刚表述过的内容，让学生察觉自己的口语错误。

例如，在牛津译林版八年级8 B Traveling这部分内容的教学过程中，教师在学生进行对话练习时，认真倾听，然后记住学生出现了口语错误的地方。但是教师不能在学生口语练习的过程中打断其对话，而是应该先记录下来，等学生对话结束后，让学生针对存在问题的句子进行再次复述，使其意识到自己的错误。如，某学生在对话交流的过程中说了这样的一个句子：“Where you want to go on holiday？”这一句子就存在口语错误，教师可在学生结束练习后，让这位学生复述：“刚刚你问了对方假日想去哪里，老师没有听清楚，可以重复一遍吗？”当学生听懂教师的暗示后，就会自主纠正，表达出：“Where do you want to go on holiday？”通过这样的方法，可以让学生自主发现哪个地方错误，而教师只是充当指导者的角色。而且在这样的方法下，学生的自尊心受到了保护，还达到了应有的学习效果。

（二）纠正单词错误，增加词汇量

在口语表达方面，单词使用错误也比较常出现。教师可在纠正学生口语表达中的单词错误时，帮助学生积累词汇量，提高学生的学习效果。尤其是初中学生尚未形成积累词汇的良好习惯，也不注重对课文中的词汇进行记忆，甚至会出现发音错误。因此，在口语表达的时候，容易出现单词使用错误的情况。因此，教师可引导学生通过了解单词的拼写来准确把握相关单词的口语运用。比如教师可让学生结合单词的不同词性掌握单词的拼写、发音和使用。例如在interesting，interested这两个单词常常在口语表达中出现混淆的情况，教师可结合其词性纠正学生的错误，同时帮助学生积累更多的词汇。

（三）了解不同用语习惯，消除文化差异

由于教师没有注重增加学生对英语国家的人用语习惯的相关知识，就容易让学生出现由于文化差异而引起的口语表达错误。比如在英式英语里的执照要采用licence这个词，而美式英语则采用license这个单词。两者存在一个字母的差异，但是却代表着发音的不同。因此，教师必须要注重帮助学生纠正因文化差异引起的口语表达错误。又比如在否定句式的表达中，学生也很容易由于思维的差异而导致口语表达出现错误。在回答“Dont you love me？”这个句子时，若是用否定句式，“Yes，I dont.”这种句式是一种中国式思维，正确的表达方式应该为：“No，I dont.”因此，教师要让学生充分意识到中西方在思维、习俗、语用习惯等方面的差异，从而消除中西文化差异，提高其口语表达的准确率。

总而言之，初中阶段的学生很容易受到母语的影响，使其英语学习遭到一定的阻碍。同时，初中生对英语这门语言的认识尚不够全面，在口语学习中常常会出现发音或者表达上的错误。因此，初中英语教师需要认真发现学生口语表达中出现的错误，进而采取有效策略，帮助学生纠正错误。

参考文献：

[1]孙海燕.初中英语课堂口语纠错的调查研究[D].鲁东大学，2017.

[2]邓琳.初中英语口语教学中的纠错反馈研究[J].才智，2017（18）：203-204.

[3]刘兰.初中英语口语有效教学研究[J].南北桥，2017（7）：120.

编辑 杜元元