对互动教学法在初中英语教学中的运用分析

陆庆之

摘 要：初中英语教学工作中有很多困难需要教师积极面对，教师要对学生进行有效引导，让学生敢于讲出想法，敢于用英语进行有效交流，在互动交流的过程中锻炼学生的英语使用能力。对初中英语教学中互动教学法的使用进行简要分析。

关键词：互动教学；初中英语；运用分析

英语学科作为一门语言类学科，在学习的过程中不能仅依靠背诵或者练习各种类型的题目，其更需要通过交流和互动进行实际应用，用讲出来的方式进行锻炼。只有在互动交流的过程中才能够有效地提高学生的英语使用能力，才能够让学生的英语能力得以有效提高。

一、创设教学情境，增强课堂互动

新课标要求初中英语教学工作对学生综合能力的提高给予足够的重视，要重点对学生的听说读写能力进行培养。对这些基本能力进行培养时可以采用互动教学的方法，有效地在互动的过程中锻炼学生的能力。当前教学工作中，教师要对学生的英语学习情境进行改良，在上课前要与学生进行英语问候，或者采用English report的方式锻炼学生的口语交际能力，深化学生的口语交际意识。通过这样的方式让学生更快地进入英语课堂的氛围当中。教师要通过各种方式为学生创设适合学习的情境。譬如，教师可以开展英语角活动，让学生在课下使用英语进行交际，对于不小心使用中文交流的学生进行惩罚，为学生创设良好的课下语言练习环境，让学生敢于在这种情境当中开口用英语进行交流，避免由于心理上的障碍而害怕用英语进行交流。当学生的表达出现错误时，教师要采用合适的方法对学生进行引导，使得学生能够纠正自身错误。在英语口语训练中，需要以高质量的情境引导学生，使学生能够更加积极地参与口语练习当中。例如，教师可以利用Lost and found为话题创设情境开展教学活动，让学生在教师所创设的情境当中讨论这一话题相关的内容，如“Whose bag is this？”“What color is your bag？”等。学生通过这些话题的讨论能够充分锻炼自己的口语能力，并且在讨论的过程中教师还可以让学生自己设置讨论的题目，在互动讨论的过程中与教师展开良好的交流。教师要积极地提出一些问题让学生进行分析，与教师交换彼此的意见[1]。

二、合理分组，因材施教

互动教学活动开设之际，教师要根据学生的情况做好合理的分组，并按照每组的学习情况根据学生的性格等进行划分，并在不同策略采用过程中，调动学生的学习积极性。对于部分英语能力欠佳的学生，教师需要培养学生的英语学习心态，让学生具有持之以恒的学习热情，使学生的学习积极性较高；对于学习成绩较好的学生，教师需要为学生设计具有一定难度的课程问题，目的是激发学生的求知欲，让学生在善于思考中养成良好的学习习惯。例如，教师为学生设置一个话题，让学生开展讨论，就以“What are you going to do tomorrow？”为例开展讨论，教师可以给学生展示A、B、C三类方法，即优等生是A，中等生是B，学困生是C，学生能在互动交流中，特别是在口语交际中，相互配合，共同进步，可以在双方交流中形成共同进步[2]。总之，教学中合理的分组能让学生的学习特点更好地展示出来，教师能根据学生的特点开展针对性的教学训练。譬如有的学生语言能力较强，教师可以带领这部分学生进行语言知识内容的丰富；有的学生语言模仿能力较差，教师就要在课下多为学生布置口语训练任务，让学生在反复训练中加深记忆。

三、运用现代教学技术，丰富教学内容

英语教学的目的是让学生具有听说读写的能力，学生不仅要学英语，更要用英语，所以在英语学习中语音、词汇、语法等都是语言交际中不可或缺的部分。教师可以在教學过程中进行资源的合理化开发，能在现代信息技术合理应用中实现教学的互动。多媒体教学具有声、像、图、文并茂的特点，所以能给学生提供贴近生活和贴近时代的内容，能在教学中通过解决传统教学中的问题，让学生的英语综合能力得到提高。一些抽象的课题、自然知识内容讲解方面，教师使用多媒体教学技术相较于传统技术有很多无法比拟的优越性，使教学的内容有所扩充，更能节约课堂的教学时间，让课堂教学气氛更佳。譬如，上文讨论“What are you going to do tomorrow？”的时候，教师为调动起学生的学习积极性，就要合理地进行教学内容的深化，并使用简笔画的方式对其进行“描绘”，然后引导学生根据图片进行问题的回答，之后在每个图片下面进行关键动词的标识，引导学生就图片开展问答活动，并让学生通过分组讨论进行知识梳理。学生在多媒体教学法中，能开展互动交流，并能掌握一般进行时的使用，对本课的词汇、句子学习有一定深化，能顺利地达成教学目标[3]。

总之，我国学生在进行英语学习的时候，受到汉语习惯、语言学习环境、语系所属不同等因素影响，英语学习会产生较大的差异。所以，教师需要在教学中开展对应的研究，目的是调动起学生的学习积极性，强化学生的学习信心，使学生能主动地参与到课堂教学中来，最终深化学生的英语学习理念，提高学生的英语学习能力。

参考文献：

[1]金璇.互动教学模式在初中英语教学中的应用研究[D].苏州大学，2015.

[2]钟万斌.探讨互动教学法在初中英语教学中的研究[J]. 校园英语，2017（48）：202-203.

[3]郭德海.基于初中英语课堂互动教学模式的应用分析[J].中国校外教育，2017（11）：96-97.

编辑 郭小琴