班主任应进行智慧修炼

张莉

班主任是学生健康成长的引领者，是学生生命中重要的人，是学生的人生导师。普通人的智慧指的是聪明才智，班主任的智慧在于既要有足够的文化底蕴得以传授知识，有足够的慧眼去洞察学生的内心，还要具备足够影响学生的人格魅力。这一切都需要通过历练和积累才得以形成，因此，班主任一定要进行智慧修炼。

修炼高尚的师德。师以德为高，所谓“师德”，是指教师和一切教育工作者在从事教育活动时必须遵守的道德规范和行为准则。“育人先育师，育师先育德”，修师德就是要求教师在平凡的岗位上锤炼与之相适应的操守和品质——爱岗敬业、关爱学生。

如何修炼高尚的师德？ 一要有“爱”。教育是一项爱的事业，师德的全部意义都体现在一个“爱”字上，爱职业终生不悔，爱学生如爱子女，爱教学孜孜不倦……把“爱”字写好了，师德也就合格了。二要有能力。教书育人是一门艺术，眼高手低不行，不学习不进步不行，跟不上时代也不行。教师要通过终身学习提升专业能力，尽自己最大的努力去追逐人生的目标。三要有教育追求。教育需要执着无悔地、不惜大费周折地热爱和追求。

修炼共情力（移情力、同理心、情商）。“共情力”就是站在别人的立场上，用他们的角度来看待事情，理解他们的感受。

白老师的学生小明在一次事件中受了重伤，虽经过长时间的治疗有所好转，但却从此变得孤僻偏激、敏感脆弱，常常无法控制情绪。有一次，因为同学间的一个玩笑，小明大闹课堂，踢桌子踹凳子，甚至爬上二楼窗台要往下跳，谁也劝不下来。白老师赶到现场，动情地对他说：“小明，我知道你现在心情很不好，你是不是觉得很多人都不理解你，伤害了你？”白老师的话让小明冷静下来，目光由窗外转向白老师。白老师借机向他靠近，说：“白老师刚刚出去听课了，外面很冷，手都冻疼了。你是最心疼老师的，快给老师捂捂手吧！”小明聽了白老师的话，真的伸过手来，白老师就势抓住他的手，说：“你看，窗台上也很冷，还有这么多人围观，你一定很不舒服，也会感到难为情的，对不对？跟老师回班级慢慢说，好吗？”小明看着白老师真诚的目光，掉下了眼泪，乖乖地从窗台下来，跟老师走了。白老师在处理这件事的时候，就遵循了“共情”原则。白老师设身处地感受小明的难过和愤怒，理解他渴望摆脱尴尬处境的愿望，并将这些情感及时传递给他，才感动了他，阻止了危险事件的发生。

修炼交响力（整合力、跨界力、综合实力）。大家都喜欢听交响乐吧？不同乐器、不同音符和不同的人组合在一起，营造了完美的视听效果，带给人美的享受和心灵的震撼，感觉就像在一座壮丽的宫殿里漫步流连。之所以能有这样的效果，乐队指挥功不可没。像乐队指挥一样，能把独立的事物组合在一起的能力，就是交响力。交响力不是简单的能力叠加，而是综合能力的展现，体现了跨界和整合。现代社会要求教师不仅要具备扎实的专业知识，还要具备演讲能力、写作能力、设计能力，要懂心理学、哲学、逻辑学、社会学，要涉猎历史、科学等多个领域，更要能将这些能力整合在一起。面对这样的要求，教师必须培养兴趣和特长，使自己具备“交响力”。例如，著名语文特级教师于漪本是历史专业毕业，深厚的历史专业知识为其语文教育奠定了坚实基础；特级教师窦桂梅原是教音乐的，依赖精湛的音乐素养，她将语文教育与音乐教学融为一体，形成了独特的教学风格。大量事实表明，“跨界”生长是教师专业成长的捷径，未来社会，跨界生长也将是教师专业化发展的路径。

修炼精神长相（有情怀）。 林肯在当总统期间，有官员向他举荐了一个人才。林肯对这个人的才能并不怀疑，但最终并未重用他，理由是这个人的长相不能很好地体现政府官员的形象。举荐人问：“你作为一个大国的总统，怎么能以貌取人呢？”林肯说：“一个人到了四十岁，就必须对自己的长相负责。四十岁以前，你的形象由父母来负责任。四十岁之后，你将自己的形象打造到什么程度，就该由自己负责了。”也就是说，人应该具有与自己的年龄、身份、社会地位相适应的言谈举止、精神面貌和气度风格。心理学认为，面相是一个人长期表情的凝固。一看他的脸就知道她走过的路、读过的书、爱过的人。在现实生活中，人到中年后就会显现出受性格和品格影响所致的面貌。班主任应修炼自己的精神长相，要不忘初心，努力前行，做一个具有教育情怀的教师。教师要有学者味，要有书卷气，要不断提升修养水平，不断提高业务能力，让教育信仰成为自己的心灵图腾。

高尚的师德是做好班主任的必备条件，拥有同理心、共情力则是被学生喜欢和爱戴的标准，交响力是未来教师成为复合式人才的标配，教育情怀则是让你走得更高更远的助推器。要想成为优秀的班主任，就从智慧修炼开始吧！

编辑/王一鸣 E-mail：51213148@qq.com