浅谈小学体育教学中兴趣培养研究

石厅

摘 要：浓厚强烈的学习兴趣，能够不断持续的驱使小学生加入体育锻炼，学习体育知识，有效锻炼学生的身体技能，磨练学生形成顽强的意志品质。为此就要求小学体育教师以学生的兴趣出发，结合小学阶段学生的心理特点，制定完善的教学方案，促使学生更好的参与课堂教学，提升教学质量。本文主要结合实际工作经验分析了小学体育教学中小学生兴趣培养对策。

关键词：小学体育 兴趣培养 对策

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2019）03-0-01

新课程改革中明确指出，兴趣是激发学生有效学习的驱动力，同时也是影响学生学习行为是否能够主动学习的重要因素。在实际教学过程中，如果能够充分调动起学生的学习积极性，培养学生的学习兴趣，则有利于提升教学质量。小学体育教学中如何进一步激发学生学习体育运动的兴趣，是当前小学体育教师需要重点解决的难题。学生只有始终保持旺盛的学习兴趣，才会主动参加锻炼，树立终身锻炼意识，让体育活动成为学生生活中不可或缺的一部分。

一、分析学生心理特点

小学阶段的学生年龄较小，情绪丰富，对新鲜事物十分好奇，表现欲望强烈。在体育教学过程中，教师可以利用体育学科的丰富性，培养学生对体育的兴趣，引导学生树立正确的兴趣观，为学生今后体育学习奠定基础，促使学生综合素质提升。在具体教学中，教师应该充分分析小学阶段心理特点，性格特点，结合小学生的心理特点，制定针对性的教学方案。小学阶段的学生对新鲜事物好奇，喜欢玩耍，体育运动对他们来说具有很强的吸引力。但小学生的兴趣并非集中在一项或几项体育运动上，他们的兴趣往往会集中在多人从事的体育项目上。由于小学生存在盲从心理，喜欢在一个大的群体环境下学习体育运动。这种情况就导致了很多小学生所选择的体育项目不适合自身发展，对培养小学生养成良好的体育学习习惯十分不利。所以，教师在引导学生进行体育锻炼时，应当以疏导和培养学习兴趣为主，在体育运动选择之前，进行充分的调查，掌握不同学生的学习兴趣，然后将学习兴趣相同或相近的学生划分为一个组别，让兴趣相同的学生从事同一种运动，这样既能够满足学生喜欢大群体环境运动的喜好，又能够保证学生所选择的体育项目适合自身身体素质发展，

二、创造愉快的体育氛围，培养学生体育兴趣

体育教师在进行教学过程中，要想培养学生对体育活动的兴趣，就需要转变传统教学模式，教学方法，为学生创造一个互助、平等、愉悦、和谐的教学氛围。任何学科教学过程中，师生关系对学生的学习情绪有着很大影响，良好的师生关系有利于学生更好的学习相关知识，提高教学效果。学生不喜欢那些总是批评自己，高高在上的教师。普遍喜欢性格幽默，和蔼可亲，教学水平较高的体育教师。小学生学习一门课程，首先会根据自己对教师的喜好程度判断是否想要学习这门学科。如果学生喜爱这名教师，对所教授的课程也会产生浓厚兴趣，也会更加信任教师，相信其传授的知识，更加主动积极的融入到教学当中。作为体育教师，应该利用体育课程能够和学生充分沟通交流的优势，尽量融入到学生群体中，避免用冰冷的语言去评价学生，而要尊重学生的主体地位，给予学生更多的表扬和鼓励，从而让学生能够体会到体育活动的成功、喜悦感，使教师得到学生的爱戴，提高教学工作效率。

三、转变传统教学理念，发挥学生的课堂主体作用

传统教学模式下，教师掌握整个教学节奏，高高在上，学生被动跟随教师模仿动作。这种传统教学模式难以发挥学生的主体作用，虽然在短期内能够取得一定的积极效用，但由于整体照学，方法单一，学生处于被动学习状态，教学过程中没有充分考虑学习对知识和体育运动的感受，学生逐渐对体育运动丧失兴趣，不愿意主动配合教师的教学工作。新课改背景下要求教师及时转变教学理念，應该切实尊重学生的主体地位。在体育教学过程中，既要尊重学生的学习兴趣和学生的选择，又要引导学生全面参与到课堂教学中，注重学生学习过程和学习效果。作为一名小学体育教师，应该严格按照新课程教学理念，对现有的教学方法作出改革，适应新时期小学体育教学改革要求。教师教学中应该多注重多引导学生产生对体育运动的兴趣和参与热情，帮助学生养成良好的体育运动习惯。在具体教学过程中，教师应该逐步改变过去单一的模仿教学模式，将互动式、教学分组教学、游戏式教学、生活化教学充分融入到课堂教学中，让学生能够以自己生活中的实践经验去学习体育知识，让小学生积极的参与体育教学，从而使整个教学过程更加丰富多彩，兴趣更加浓厚，促使小学生更加积极的参与体育运动锻炼。

四、转变教学角色，提升教学水平

因为小学体育学科参与性和灵活性特点，小学体育教师是最容易接近学生的教师群体，相比于其他学科教师来说，学生更容易将体育教师当作自己的朋友。但很多体育教师在教学过程中，总是不苟言笑，过于严肃，让学生不敢靠近体育教师，害怕受到处分，受到批评。为此就要求小学体育教师及时转变教师角色，在与学生交流过程中，要以更加平和的态度对待学生，逐步改变体育教师在学生心目中的形象，降低学生对体育教师的恐惧感。同时，教师还可以利用体育游戏、体育活动，与学生共同参与体育运动，进行广泛的沟通交流，掌握学生的兴趣点，从学生感兴趣的话题入手，逐步引导其参与体育锻炼，关注体育话题。作为一名体育教师，还应该不断提高自身专业素质，树立终身学习的态度。在日常工作学习中，要深入分析新课程改革对体育教学提出的新要求，以便将更加先进的教学理念，教学方法融入到课堂教学中。体育教师还应该广泛参与到各种体育赛事活动中，并带领学生一起参加比赛，通过体育教师在学生群体中树立榜样，引导学生通过参与比赛充分体会比赛的竞技性和挑战性，增强学生勇于面对困难，战胜困难的勇气。

总之，小学阶段是培养学生养成体育运动习惯，培养学生体育兴趣的关键时期。作为小学体育教师，应该充分认识到小学体育对学生综合素质培养的重要性和必要性，及时转变传统教育理念，教学方法，善于引导学生全面加入课堂学习，促进小学生养成终身体育的习惯，最终提高教学效果。

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