论高中化学核心素养“模型认知”思维在教学中的培养

陈谦明

【摘要】随着新课程改革的推进，促进了教育事业的可持续发展。新课程教育要求培养学生的全面发展，创新教育思路和方法，有利于提高教育教学的质量。高中化学是学生高中学习生涯中重要的学习科目，对学生的未来发展具有重要的作用，教师应该加强高中化学核心素养“模型认知”思维教学，有利于提高高中学生的化学综合应用能力。

【关键词】高中化学 模型认知 教学方法

【中图分类号】G633.8 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）03-0171-02

高中是学生学习生涯中的重要阶段，也是学生人生中的重要转折阶段，而化学是高中学习中的重要科目，化学学习具有一定的难度，部分学生在学习化学的过程中，由于化学知识的抽象、难以理解导致部分学生化学成绩低下，对化学学习失去了兴趣。近年来，核心素养“模型认知”思维的提出和有效应用，为高中化学教学提供了新的思路，在高中化学教学中，“模型认知”思维教学的展开，将枯燥、乏味、抽象的化学知识模型化、系统化，提高了学生对化学知识的认识，有利于学生化学学习效率的提高。

一、高中化学核心素养“模型认知”思维概述

在高中化学教学中，核心素养“模型认知”思维能力的培养，可以引导高中学生掌握良好的化学学习习惯，养成良好的解决化学问题的思维机制，而这种思维机制有称之为“模型认知”思维，对于高中学生而言，这种思维机制中包含了：推理、感知、注意、问题求解等内容，学生可以通过自己独立的思维机制在脑海中建立思维模型，从而加强对化学知识的了解。而熟练的应用“模型认知”思维需要学生具有较强的化学知识储备、独立思考能力、个性化学习能力等。在“模型认知”思维教学中，“模型认知”思维具有：抽象的表现方法可以实现对现实的对象进行模仿、有利于关键因素的提取、有效地反应了化学要素之间的关系等特点。“模型认知”思维可以提高高中学生化学学习的效率、提高高中学生化学综合应用能力，在高中化学教学中，“模型认知”思维教学的有效应用，有利于实现新课改的教学目标，培养学生核心素养，从而促进学生的全面发展。

二、在高中化学教学中，培养“模型认知”思维的方法

在新课程改革的背景下，教师应该重视创新教学思路，改革教学方法，有利于促进教学的良性发展。在高中化学教学中，教师应该加强对“模型认知”思维的应用，利用“模型认知”思维教学，提高化学教学的质量，有利于提高高中学生的学习兴趣。教师在教学过程中可以通过以下几个方面进行“模型认知”思维教学：

（1）加强学生对“模型认知”思维的认识

教师应该引导学生做好模型思维构建的准备工作，首先需要加强对化学元素的认识，才能提高“模型认知”思维教学的有效性。不仅如此，教师还应该增强学生对“元素存在的形式”的了解，在教学过程中给予学生充分的思考时间。

（2）加强学生建模假设教学

模型的建立需要以自然界中的元素为核心，在建立模型的过程中，建模假设的提出，需要以实际的研究问题为基础，教师在教学的过程中，需要加强学生对化学元素存在形式的认识，提出具有针对性的假设，从而构建更为合理的“模型认知”思维，可以提高学生建设模型的合理性。

（3）模型的建立和检验

教师在引导学和生提出建模假设之后，需要让学生对假设做深入的阐述，加强阐述的合理性、科学性，同时加强解决问题的研究，运用所学的化学知识以及论证的方式，对化学问题做进一步的分析研究，完善“模型认知”思维体系，同时让学生加强对证据和相关信息的搜集，通过搜集得到了信息，加强对思维模型进行检验、验算、观察、纠错，有利于提高思维模型结论的准确性。

（4）模型的应用

教师引导学生构成完善思维模型之后，学生需要将被检验的化学问题，套用在思维模型上，从而将复杂的化学问题简单化，为学生解决化学问题提供了便捷的路径，有利于提高学生的化学学习效率。

“模型认知”思维需要学生拥有建立思维模型的能力，例如：在研究浓氨水溶液和一杯盛有蒸餾水的溶液（蒸馏水溶液中滴有酚酞），将两种溶液分别置于烧杯B和烧杯A中，并且用一个大烧杯将烧杯A和烧杯B盖住，观察其变化，不久后，烧杯A中的蒸馏水和酚酞溶液由无色变成了红色。学生在解析这一现象的时候，加强对“模型认知”思维的应用，在脑海中建立有效的解析思维模型，例如：图示的、符号的、语言的模型形式，如图一所示，提高思维能力，快速的需找解决问题的方法。通过“模型认知”思维可以得出，烧杯B中的浓氨水释放出氨气，氨分子的不断运动最后进入到烧杯A中，从而使酚酞变红。

综上所述，高中化学是学生高中学习中的重要科目，对学生的未来发展具有重要的作用，在新课程改革的背景下，高中化学教师应该加强对“模型认知”思维教学的应用，有利于提高高中化学教学的质量，从而提升学生的学习效率，培养学生化学综合应用能力，将学生培养成为一名全面发展的人。

参考文献：

[1]梁春丽.高中化学核心素养之模型认知思维在教学中的培养[J].高考.2018（9）：79-80.

[2]程遇玲.浅谈高中化学学科核心素养的培养[J].中学化学教学参考.2017（13）：8-11.