浅析网络平台下视频处理与制作课程教学研究与实践

李立祺

【摘要】本文在分析《优酷个性视屏处理与制作》课程教学模式的基础上，围绕课程建设需要，在建设多元化的课程教学资源的基础上，探讨如何构建基于bhckhoard的网络教学平台。通过实际的课程教学，在强化教学资源同时，进一步提高课程教学质量，促进人才培养模式改革。

【关键词】blackboard网络教学平台;视频编辑课程教学;教学模式改革

随着优酷、快手、抖音，好看视频等新兴直播平台的发展，以及个性化婚庆，生日聚会，会议等视频拍摄制作的需求，视频制作人才成为受市场热捧的技能型专业人才。为了能够满足这一逐年升温的社会需求，课程组在湖州职业技术学院开设了《优酷个性视频处理与制作》这一视频制作类公共选修课程。

一、课程教学特点

《优酷个性视频处理与制作》课程主要内容涵盖视频编辑基础知识和视频制作软件的操作应用，该课程主要使用的视频制作软件是会声会影，其实践操作内容包括视频项目的创建与素材的应用、转场效果的添加与应用、视频特效的添加与应用、蓝屏抠像的制作与应用、字幕效果添加与应用、影音视频的渲染输出等。本课程的建设目标是培养学生创作视频的兴趣，使学生了解当下视频创作的发展趋势，具备一定的视频的编导、创作、拍摄以及其他综合运用的能力。

二、课程教学模式

本课程作为兼备理论和实践的多媒体教学课程，在课程的教学和考核正形成自己的教学模式。课程小组利用网络、手机、计算机作为媒介，利用blackboard网络平台完成既定的教学目标，并建立了初具规模的网络教学资源库。

（一）小组协作模式

小组协作是以四人小组的形式组织学生完成学习任务的学习方式。它强调以组内四人协同完成学习任务，以组内成员各司其职为基础，在目标设计的前提下，成绩按团队完成情况打分。基于blackboard网络平台的协作学习是利用计算机网络、手机等多媒体设备，在教师的指导下，以四人小组形式参与学习，针对同一学习目标进行相互交流。这样不仅能够突破時间和空间的限制，更能够在学生面前展现问题情境。

（二）课程资源建设

《优酷个性视频处理与制作》课程主要分为课堂理论与实践教学两个部分。其中包括以blackboard网络平台作为教学资源库的主体，优酷网络视频资源作为辅助教学工具，建立适合我校学生的教学资源库和网络教学平台。

1.教学资源建设

围绕《优酷个性视频处理与制作》课程建设，组织课程组编写教学大纲、教案，完善与课堂理论教学配套的教学大纲、授课计划、实训计划等，保证教学内容与实践课程的一致性。并通过制作能够直观感受教学内容的多媒体课件，向学生展现视频或动画制作中的重点、难点为多媒体课件内容，将实践操作难点一一分解，便于学生的领会。

2.网络平台建设

网络平台建设是为了保证学生及时获取视频制作的最新发展方向，课程组将实时更新网络教学资源库，把电子教案、网络课件、教学视频、经典案例和优秀作品等资源放到blackboard网络平台上，通过blackboard网络平台为学生提供丰富的教学资源。同时，该网络平台还提供了在线讨论和网上互动答疑，便于学生及时向老师询问学习中的困难。

（三）课程教学现状

“课堂教学+网络教学”是目前课程组对《优酷个性视频处理与制作》课程采用的教学方式，其中课堂教学是基础，课堂教学是通过理论学习和实践操作来培养学生的视频制作能力。网络教学是重点，通过网络平台开拓学生的眼界，强化学生的独立思考和协作能力。

1.课程资源导人

根据《优酷个性视频处理与制作》课程的教学要求。课程组根据会声会影软件使用操作特点，由简入深确定各章节的学习主题，将各章节学习主题在blackboard网络平台上进行发布，学生可以在网络平台上了解详细的学习要点，并根据组内成员自身特点来分工协作完成学习任务。

2.网络平台应用

学生可通过网络平台掌握一些基础的课程专业知识，便于后期学生视频制作学习的展开。为达到学习要求，学生需先在网络平台掌握视频的拍摄和声音素材的采集、视频和声音素材的编辑、字幕的制作、视频转场效果的添加、视频特效设置和视频渲染输出等基础知识。在组建四人小组后，小组成员内或小组间可以自由商量讨论，吸取学习其他人的意见，完善自身知识点的领悟能力，最终达到融会贯通的目的。

（四）课程考核模式

本课程考核采用平时成绩和期末期末相结合的考核方式。平时成绩占总成绩的50%，根据学生的出勤情况、作业完成的情况进行综合评定，期末考试占总成绩的50%，主要对学生所完成的自选主题的视频作品进行评定。期末考核作品以学生小组的形式在规定的时间内去完成，要求具有原创性，能合理地利用视频剪辑中的特殊效果去完成视频，完成后发布到优酷网站，并将视频链接上传到网络平台上，老师对作品进行评价打分。这样既能提高学生团队协作能力，又能培养学生视频制作过程中的实践操作能力，最终实现学生综合能力的提高。

三、结束语

基于blackboard网络平台的《优酷个性视频处理与制作》课程的教学，增加了学习过程的互动性，教学方式的进口学习重点，补充了网络教学资源库，真正意义上做到了教学资源共享。课程组希望通过对《优酷个性视频处理与制作》课程教学模式的分析，提高我校学生的视频制作能力，进而让学生多一项技能，提高毕业生的就业竞争力。