“一心六体”现代学徒制教学模式研究与实践

周法宁

摘要：本文以学前教育专业为例，从招生招工、人才培养、课程教材、教学管理、师资队伍、考核评价六个一体进行建设，对提高学生的职业素养，有很大的促进作用，极大地推进了专业建设，取得明显效果。

关键词：学前教育；现代学徒制；一心六体；教学模式

一、我校学前教育专业基本情况分析。

目前我校学前教育专业为衢州市示范性专业，现有8个教学班，学生260多人；有专业教师15名，其中高级教师1名，一级教师5名，学校教学设施完备，建有学前教育训练中心，其中舞蹈房2个，钢琴房40个，声乐实训室2个，美术实训室2个。经过分析，确定 15（4）大专班为试点班级，学生数为20人。经过校园合作意向调研，确定从公办幼儿园中选择江滨幼儿园为学前教育现代学徒制校园合作基地，从民办幼儿园中，选择贺村中心幼儿园、周家青幼儿园为学前教育现代学徒制校园合作基地。

二、学前教育专业现代学徒制试点目标。

经过校园共同努力，学前教育专业形成 “一心六体”学前教育现代学徒制，“一心”是指培养学前教育专业学生的核心素养，“六体”指招生招师一体、人才培养一体、课程基地一体、教学管理一体、师资队伍一体、考核评价一体。具体是：学校制定学前教育专业学生必须具体的标准，通过参考学生中考成绩达到的要求，聘请幼儿园资深教师对学生进行技能面试，按照标准进行新生录取，幼儿园选出最优秀的教师与学生一对一结对。同时，学校根据教育部规定的幼儿教师应具备的要求以及当地实际情况制定人才培养方案，并通过幼儿园实际人才需要，制定课程体系，开发地方课程，学生在师傅的指导下在幼儿园工作，学校同时派出指导老师与师傅一起进行管理，对学生进行技能、出勤、过程等方面综合考核。通过这样一种模式，主要是为了构建学前教育专业校园一体现代学徒制校园合作基地群，建设“互聘共用、专兼结合”的双元导师队伍，形成“企业、学校”二元合一的学生现代学徒制学徒积分管理考核体系，创新学前教育专业的现代学徒制学徒积分制人才培养模式。

三、学前教育专业现代学徒制实施流程。

目前，现代学徒制实施遇到了学校热，企业冷的困境。如何培养学生的核心素养，真正让学生学有所用，切实改变现代学徒制操作难的问题，我们制定了实施的步骤，即：现代学徒制校园洽谈会→现代学徒制签约及师徒结对→现代学徒制学徒岗前培训→现代学徒制学徒培养期→现代学徒制中期检查→现代学徒制师徒交流会→现代学徒制终期考核及技能比赛→现代学徒制总结表彰会。

具体是：

1.成立组织机构。教育局专门成立了工作领导小组，教育局主管职成教的副局长任组长，学校主管招生培训的副校长、幼儿园园长任副组长，学校外联系处专门配备人员，幼儿园也专门设立一位副园长，双方再进行洽谈。

2.选择共育单位。学校专门派出人员，針对各个幼儿园的硬件、师资力量等进行综合评估，从中对幼儿园进行筛选，选出适合现代学徒制开展的幼儿园培养，实施 “一心六体”培养模式。

3.制定共育方案。学校选出共育单位后，与幼儿园沟通协调，与园方一起制定实施细则，制定人才培养方案，并一起制定适合学生成长的课程体系。

4.共谱管理细则。为客观公正的落实对每一个学生进行系统评价，学校和幼儿园双方一起共同制定师傅和学生的考核管理细则，注重过程管理，深化考核细则，做到岗前、岗中、岗后都有考核。

四、学前教育专业现代学徒制具体措施。

（一）建立学前教育现代学徒制学徒积分进级制

建立学徒期四级制：准学徒期（1周）——学徒（1个月）——学徒一级（2个月）——准幼师（4个月）。

2.学前教育现代学徒制学徒奖罚制度：

①基本生活条件

学徒期间，学徒原则上要求住幼儿园，幼儿园提供基本工作餐及免费住宿条件，住址离家较近同学，经家长同意后可申请回家住宿，但安全责任由家长自行承担。

②基本生活补助：

在准学徒期、学徒期二级的学徒，时间约1个月，幼儿园提供1000元 /月的学徒生活补贴；由学徒期二级转为学徒期一级、准幼师的学生，幼儿园按1200元/月的标准给予生活补贴。

③惩罚办法：

现代学徒制学习是学校教学管理的创新形式，对于无故不正常进行学徒制学习，或在学徒期间违反企业相关规定，违反《违纪约定书》有关规定，学校有权处理，情节严重作开除学籍处理。

五、成效与反思

通过学校和幼儿园的共同努力，学生的基本技能得到了很大提高，学生的敬业精神得到了好评，也解决了学校对于学前教育专业学生岗前培训的难题，同时，也解决了幼儿园师资短缺的问题，校本教材、课程体系都得到了很好的完善。但是，我们也看到，学前教育现代学徒制时间比较短，学生毕业后留在本地就业的还是比较少，由于待遇比较低，造成从事幼儿教育的学生还是比较少，因此，要做好现代学徒制工作，我们还有很长的路要走。

参考文献

[1]吴慧.《中职学前教育专业构建现代学徒制人才培养模式的分析》 2017年

[2]李俊、许紫薇.《学前教育专业现代学徒制人才培养方案架构探析》2018年

[3]林阳慧.《企业新型学徒制下学前教育人才培养模式的探索》 2018年

[4]贺平.项目教学法的实践探索.中国职业技术教育.2OO8.8

（作者单位：江山中等专业学校）