“三个有机结合”突出班主任工作的实效性

谭慧娟

摘要：经过这些年班主任工作的实践，深深地认识到班主任是既繁琐又充满乐趣的工作。在工作中，我越来越清晰地感觉到班主任工作要随着社会环境，生活环境，学生思想的变化而不断创新，结合不同时期，不同的教育对象的实际情况，班主任工作也应与时具进，方法与内容也要不断创新。

关键词：班主任工作；实践

在班主任工作中始终牢牢把握住“三个有机结合”，即：做到情感与教育的有机的结合；正面教育与自我教育的有机结合；学校教育与家庭教育的有机结合。

一.首先：情感与教育的有机的结合，注重情感育人。

经过多年和工作实践，我深深感到教育过程不仅仅是简简单单和“一教一学”做一名合格的教师其最根本的要求是对教育工作的热爱，对学生倾注无私的真情，只有将情感寓于教育之中，融洽的氛围中，教育才能取得显著的成效。曾有过这样的一个男生。他调皮，淘气，贪玩，学习成绩不好，我对他进行过多次的谈话，家访。他的爸爸每次都信誓旦旦地说：“老师，你看我狠狠地抓他一段时间，学习定会上去！”拿出了严父的威力。可是过了些时候就又不管了。为此，我伤透了脑筋，后来抓紧一切时机对其进行教育，并耐心给他补课，在补课过程中逐步发现一个不得不承认的现实，这个孩子的记忆力真的太差了，知识遗忘极快，而且越来越畏惧学习，失去了学习的信心。一道道题目，一个个知识，对于他来说就象一座座无法逾越的高山。面对这样的一个学生，这样的一个挑战，我没有退缩。在我的心目中，一个个学生就像是一棵棵补充这样或那样营养的幼苗，而不是所谓的差生。于是我静下心来认真分析，努力寻找教育的方法和手段。最后决定用激历手段，帮助寻找学习的自信心，在学校一有时间就陪他玩一些有关学习的游戏。在每次讲新课前或是在讲新知识中，我让他回忆课堂的内容，找个简单的问题让他回答，及时的给他鼓励，他的作业也是进行随堂面批。在这过程中，仔细的找出他的闪光点，进行大的鼓励与赞赏。从中流露真实的情感，在班中也是进行公开的表扬对他的进步加以肯定。通过长时间的努力，他渐渐找回了学习的信心。后来他经常会拿着本了来找我，诚恳地问：“老师，您帮我看看做对了没有？”通过教育与他自身的努力，学习慢慢有了进步，学习成绩不断提高。

在班主任工作中，接触过许许多多不同类型的孩子，教师能把真情和爱心融入学生幼小的心田中，学生才能健康成长。

二.其次，正面教育与自我教育的有机结合，注重思想互动。

在班主任工作中，正面教育是必不可少的，知识的学习，品德的教育等等也不例外。然而通过工作实践我也认识到运用自我教育的方法，通过学生之间的思想互动，往往会取得更好的效果。

一次班会课上，原本是要对近期班中各方面情况进行小结和对今后班工作的要求。上课铃响前，我来到课室门口，准备上课，却发现刚完成清洁不久贩课室地面上又有一团废纸。上课铃响了，同学们都快速回到座位，先走入教室的几个同学都一步迈过了纸团，有一个同学他一脚踏踩纸团再回头看了一看，就回了座位。后面的同学陆续回到了座位准备上课。看到这个情景，我的大脑进行了一轮快速的思考，怎样对乱扔垃圾的同学进行批评，处罚，教育呢？怎样才能使大家都 受到教育呢？用什么方法才能使学生记忆深刻，教育效果显著，以后人人都能自觉维护课室和校园的清洁卫生呢？我决定让学生们进行思想互动，自我教育。同学们坐好后，我步入课室，眼睛有意识地望了望地上的纸团，把它放到讲台上，就带点夸张地蹲下，捡起纸团，把它放到垃圾桶里，学生个个看得一清二楚。我回到讲台。问道：“你们有没有看到地上的纸团？这纸团应该谁来捡呢？”有的同学低下了头，有的大声的说是某某同学扔的，应该他捡起来，有的同学说应该是我们学生去捡起来。同学们一个个睁大眼睛紧紧的看着我。我听完同学们的话，微微的笑了笑，说：“你们说的都不对”。这时同学们看着我，眼里充满了不解之意。我继续说：“应该谁看到了谁捡起来，老师看见了更应该捡起来。因为课室和学校是老师和同学们天天生活在一起的地方，是我们的家。那么学校的清洁就要靠大家一起来爱护了呀！有些同学不自觉维护是老师没有教育到家，工作做得不够，所以更应该捡”。学生听完，纷纷都保证以后都不乱扔垃圾了，谁扔谁捡，谁见谁捡，更要互相监督。

三.最后，学校教育和家庭教育的有机结合，注重家访的质量。

家访工作是班主任工作的一个重要组成部分，是学校与家长沟通学生在家校的各种情况，相互配合，共同教育学生的一种途径。随着社会的发展，信息技术的飞越。家访工作主要联系方式是通过电话，微信，校讯通等来联系。还有些学校定期开展“家长会”进行家校沟通。但是这些都不能代替家访工作的开展。其实家访就是让老师和家长的一个认识，一个共同教育孩子的渠道。通过双方面对面的交流及时了解学生的學习情况和行为思想动态，让孩子能感受到不在学校都能继续得到老师的关心和爱护，同时老师也能第一时间倾听到家长对学校工作的意见和建议，加深老师与家长和学生之间的情感。上门家访，让老师，家长和孩子三者共处一室，真情谈心，拉近彼此的距离。学生和家长们一提到老师来家访肯定是来打小报告的，就是自家的孩子出现了不良的现象老师才来家访，心里觉得家访是一件不好的事。曾有过这样的一件事，新学年评选班干部，班中前两年一直担任本班班长职务的李某某同学，在这次评选中落选了。这结果是我在上学年班主任及同学们里了解到的情况，李某某在上学年各方面表现都在走下坡路，同学间不友好相处，学习不自觉，课堂常常有违纪现象，成绩更清楚地反应出来。在新学期我经常提醒他，教育他。而他总是在老师面前就保证做好，但过后又我行我素。落选后，我找他谈心，分析原因，并向他提出新的要求。几天后家长来电话反映，他回家食无胃口，睡不香甜，无精打采。我听了很吃惊。立马进行家访，与家长分析，沟通，肯定了李某某同学的好胜心理强烈。建议家长配合做好孩子的教育，要让其正确接受和战胜挫折的教育，加强对他的学习和情绪的观察，经常鼓励。在我们共同配合下，李某某同学很快从挫折中走出来了，各方面都向好的方向发展。

班主任工作，既有困难的挑战，又有成功的喜悦，是常新的工作，我要不断学习，与时俱进，提高自我，多作贡献。