浅谈如何培养小学生的课外阅读

黄斌强

【摘要】 课外阅读是人生成功的风帆，可当前小学生的阅读现状不容乐观。学生在课外阅读过程中遇到的障碍是扼杀学生阅读热情的头号“杀手”。“成功阅读”是笔者针对这种现状所作的一种尝试性的阅读策略--通过新观念、新方法、新激励来帮助学生成功到达阅读的彼岸。

【关键词】 激发兴趣 开设欣赏课 开展读书活动 亲子共读

【中图分类号】 G623.2 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2019）03-177-01

《语文课程标准》要求学生九年课外阅读量达到400万字以上，1到六年级学生背诵古今优秀诗文160篇（段），仅从这一数据来看，便可看到新课标对学生课外阅读的重视程度。

我是工作在教育一线的语文老师，又从事高年级的教学工作，所以，深感课外阅读对学生的重要性。一般说来，凡是课外阅读量大的学生，视野比较开阔，做阅读题、完成习作对他们而言并不困难。反之，则不然。但是，目前课外阅读却举步围艰，难以进入学生的生活，多是被电脑游戏、电视、影视光盘所取代。那么，如何让课外阅读真正走入学生的世界，教师又如何引导呢？下面，我就谈谈自己的一些做法。

一、激发学生课外阅读的兴趣，促成学生喜爱课外阅读

兴趣是鼓舞和推动学生课外阅读的巨大动力。俄国教育家乌申斯基指出：“没有任何兴趣，被迫进行的学习会扼杀学生掌握知识的意愿。”学生有了兴趣，才能从内心深处对课外阅读产生主动需要。特别是对于那些初学阅读的学生来说，教师应该大力激发他们的阅读动机，使他们在头脑中将阅读与乐趣相联系。那么如何激发课外阅读的兴趣呢？（1）活用课本知识，引发阅读兴趣。例如：学完《猴王出世》后，我问：同学们，你们还想知道更多有关孙悟空打妖怪的神话故事吗？那你就去看一看我国四大古典名著之一《西游记》吧。它一定会把你带进一个引人入胜的神话天地。（2）讲故事激发学生阅读兴趣。针对小学生都爱听故事这一特点，我常利用思想品德课、班队活动课讲述一些有趣的寓言童话，中外各民族民间故事。学生被扣人心玄的故事情节激起了浓厚的兴趣，这样课后主动去进行阅读。实践证明，只有培养了学生课外阅读的兴趣，学生才会变“要我读”为“我要读”。

二、开设好文欣赏课

书本上的几十篇课文，是远远达不到课标所规定的阅读量。再加之高年级的学生已经有了一定的自学能力和理解能力，他们也希望能学到一些书本以外的知识，所以我就开设了“好文鉴赏课”。开设此课的目的是为了培养学生的语文素养，拓宽视野。为了不和语文课程脱节，一般所选文章植根于课文又高于课文。

三、开展丰富多彩的读书活动， 提高学生课外阅读的能力

丰富多彩的阅读活动，不仅能调节班级的学习气氛，丰富学生的学习生活，而且也能使学生享受阅读的成果，从而提高学生的阅读能力。

（1）学生进行课外阅读，既希求读有所得，又期望所得的收获明显，得到老师、家长和同学们的认可与赞许，从而满足自己的成就感。针对学生的这一心理特点，我开展一些读书心得交流会、朗诵比赛、讲故事、猜谜语、读书经验交流会等活动，让学生有施展才能的机会。比如：我在每个期末开展阅读成果交流会，每到这个时候，孩子们有的展示自己一学期讀过的所有课外书，有的展示自己的阅读笔记，有的为大家讲自己看过的最精彩的故事，有的向大家推荐自己最喜欢的一本书……个个脸上洋溢着成功的喜悦。

（2）积极开展古诗词朗诵比赛。古语有云：“书读百遍，其意自见” ，

在平时课外诗歌指导时，我利用早读、午读、自习课背古诗词。主要以诵读的方法，引导学生去美读，去背诵，去想象，让学生在读中感悟。通过以感受为主，理解为辅途径扩大古诗文的阅读量。结合区教育局开展的中华经典古诗文诵读系列竞赛活动，我在班级中营造诵读中华经典古诗文的浓厚氛围，分别举行了中华经典古诗文吟诵大赛，知识抢答比赛。通过大力开展多样的读书活动，营造出浓厚的读书氛围，极大地激发学生课外阅读的信心和热情。

通过开展丰富多采的读书活动， 我所执教的班级里，学生看课外书籍的兴趣总是特别高。

四、让“亲子共读”带领阅读走向生活

亲子共读”是一种易于推广和实践的阅读模式。大多数人都有过类似“亲子共读”的时光，如：妈妈在孩子床头，捧着《格林童话》，指着图画，读着白雪公主的故事，孩子听着听着就在七个小矮人温馨的小屋中睡着了。我联系家长进行“亲子共读”活动，家长、孩子以互动的形式开展共读。要求他们共同朗读一本书；共同讨论、争辩一个问题；互相交流读书心得；开展读书知识竞赛；共同写作读书感想；同心协力编创手抄报；同演一出课本剧等等。这种形式的内涵是最丰富的，也是许多亲子所乐于接受和参与实践的。总之，亲子共读一本好书，可能为孩子带来的好处是无法想象的，他可以让你的孩子开启智慧的大门，可以引领孩子开拓更宽广的视野，可以激活孩子的灵魂，可以帮助他体验各种不同的人生体验，培养孩子善良祥和而聪慧的心灵。读一本好书尚且如此，若能读几本这样的好书那该是件多么美好的事啊！。

书是人类的营养品，对于小学生而言，最初的学习是打基础和积累的阶段。厚积才可薄发，这厚积从何而来，我想，除了课堂上的习得外，更多的是来自课外阅读。关注课外阅读，让课外阅读真正走入学生的生活，成为他们一生的陪伴，是摆在每一位老师面前艰巨的使命。

[ 参 考 文 献 ]

[1]《语文新课程标准》北京师范大学出版社.

[2]苏霍姆林斯基：《给教师的建议》，教育科学出版社.

[3]《乌申斯基教育文选》人民教育出版社.