做真正的班主任

张鸿岩

【摘要】 笔者曾经长期在中学教务处工作，每到新学年开学之际，安排班主任工作都是一件令人头疼的焦点和难点问题。有些人能够欣然接受，有些人会在主任做了苦口婆心的思想工作后勉强接受，而另有些人则会将班主任工作视为洪水猛兽，避之不及，坚辞不受。而笔者认为，既然我们选择了教师这个职业，就不应该排斥班主任这个工作，应该乐于做班主任工作，在班主任工作岗位上努力做出些成绩，赢得学生、家长、社会的肯定，做真正幸福的班主任。

【关键词】 班主任 学生

【中图分类号】 G635.1 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2019）03-032-01

第一、突破理念关，不断提升对班主任工作重要性的认识

人的任何行动都是受思想支配的。在思想问题没有解决的前提下奢谈做好某项工作那是非常不现实的。我们应该在明确教师工作重要性的基础上提升对班主任工作重要性的认识。有人说这个社会里其他人都可以坏，但三种人绝对不能坏：一个是教师，第二个是医生，第三个是法官。如果教师坏了会耽误子孙后代，如果医生坏了会草菅人命，如果法官坏了会使社会公平正义的最后一道防线崩塌。俗话说的好，十年树木，百年树人。教师职业关系着民族的素质，关系着国家的兴衰成败，而班主任工作又是教师工作中的重中之重。它直接影响到班风、学风的好坏，影响到学生综合素质的培育，影响到学生理想信念、世界观、人生观和价值观的形成。因此班主任工作真的很重要很重要。

第二、科学规划，目标引领

理想和目标永远都是引领我们前进的指路明灯。承担班主任工作，接手一个班级，应该结合班情、学情，在联系实际调查研究的基础上制定出班级的发展目标，包括近期、中期和远期目标。制定出达成目标的步骤、措施和手段。这种明确的目标本身就是一种无形的精神力量，会对班级学生起到积极的引领和激励作用。

第三、强化组织保障，全员参与班级建设

班级建设如果只靠班主任一个人的话，任凭你热情再高、再勤奋，事必躬亲，都很难产生理想的效果。可见，单打独斗行不通，群策群力才是唯一可行的出路。怎样实现让班级内所有学生全员参与到班级建设中来？我体会主要靠以下两点：一靠班级的组织建设，强化组织保障；二靠团队精神的培养，增强学生的集体荣誉感。在班级的组织建设方面，要求班主任科学地设置班级的组织机构，并且努力发现每一位学生的特长，安排到适当的岗位上，做到人尽其才。班主任还有不断地指导班干部做好本职工作，提高工作责任心和工作能力。在团队精神方面，主要是通过各项活动和评比来实现。要抓住每次活动和评比的机会，让学生在相互合作中為班级付出，在付出并取得成绩后得到表彰与奖励，使学生的团队精神不断得到强化。这样，班级的凝聚力、向心力越来越强。

第四、恰当处理好四对关系，协调各方面力量搞好班级建设

一是处理好班主任与班内学生之间的关系。要坚持严格管理与情感管理相结合。要发自内心地去关爱班级里的每一位学生。在原则问题上决不妥协和让步，但在不违反原则的情况下可以灵活而巧妙地处理问题，化解矛盾，这或许会收到意想不到的效果。要坚持公平、公正地对待班级里的每一件事情，用理性和大爱去潜移默化地影响学生，让学生对你既敬重又害怕。

二是处理好班主任与家长之间的关系。通过家长会、班级微信群、家访等多种渠道与家长沟通交流，让家长清楚自己该如何配合好学校的教育，如何营造好家庭教育的良好氛围，然后用自己的一言一行对孩子进行言传身教，当好孩子的第一任老师。班主任特别要注意的是即使是学生再怎么违纪，也要尊重家长。我们只能训斥学生但不能训斥家长。也不要学生犯错后动辄就把家长叫到学校来，那样会让学生认为你没有本事，认为你已经黔驴技穷了。所以在叫与不叫家长的问题上，班主任一定要用智慧拿捏好分寸。

三是处理好班主任与任课老师之间的关系。既要与各任课老师多沟通交流，以便及时了解本班学生各门功课的学习情况，也要虚心听取任课老师对班级管理及学生教育方面的建议，还要在学生犯错误时为任课老师撑腰，绝不能护短。

四是处理好班级管理与部门管理及学校管理之间的关系。要做到下级服从上级，坚决贯彻落实部门和学校的工作部署及工作任务，同时也应该有自己的想法，积极向上级献言献策。

第五，处理好本职工作与个人生活的关系

我们应该努力做好班主任工作，同时也应该兼顾好个人生活，不疏离亲情和友情。任何人都是社会中的人，老师当然也不例外。社会要求你扮演好各种角色。在学校你是老师，是班主任，在校外你又是儿子或者女儿，是父亲或母亲，是丈夫或妻子，是同学或战友，老乡等。我们既要热爱自己的本职工作，努力做好本职工作，又不能疏离亲情和友情，要学会弹钢琴，兼顾各方。

各位同仁，人生苦短，在我们有生之年，能多做些有益于他人、有益于社会的事，才不枉为人一回。我愿意做一名真正的班主任。