运用微课突破初中英语易错知识点

张萍

【摘 要】 随着新课改的不断推进，初中英语教学方式也在发生变化，不仅教学思想出现转变，教学手段也变得多样化。微课是一种新式教学方式，具有主题明确、资源丰富、短小精悍、反馈及时的特点，在初中英语的易错知识点中，能够起到重要的指导作用。

【关键词】 微课  初中英语  易错知识点

微课的教学方式通常只为突出某一个知识点，而且可以采取案例教学，教师可以借助教学工具进行互动式教学，通过画外音提出问题，微课的教学时间一般控制在5—10分钟，提升了学生的学习效率，让学生能够集中精力突破初中英语中的易错知识点。

1. 教学主题明确，知识讲解透彻

初中英语具有篇幅长、句式复杂、内容丰富的特点，在教师的教学中，存在教学主题不明确的情况，影响学生的学习体验。通过微课，可以让教师扫视教学中的思维盲点，针对性地找出易错知识点，进行重点讲解。微课中会使用视频对该知识点进行情景带入，并通过多个例句，提升学生的学习效果。微课中的视频信息，与学生的个性契合，能够让学生通过视觉与听觉，提升学生的学习效率。

例如，在Im going to study computer science中，学生将接触将来时，如be going to，例句为“A： How are you going to do that？ B： Im going to study math hard.”，学生在学习be going to中be的变化和do用原形是学习的难点。在微课中，可以着重播放将来时的句式应用，如“I want to be a soccer player”， “Im going to wash the car tomorrow.”。學生可以通过视频中的例句，了解和掌握将来时的应用方法。

2. 资源丰富多样，角度新奇有趣

微课可以通过网络查找大量的资源信息，搜集不同种类的短视频，类型广泛，比如电影、动画、新闻、音乐等，而且角度新奇有趣，激发了学生的学习欲望。教师在素材准备阶段，需要根据主题进行筛选，并且设置问题的预设，并在课堂上进行提问，提升学生的学习效率。微课中可以转换视角，让学生获得不一样的体验。教师在微课教学中可以加入东西方文化差异，提升学生的学习兴趣。

例如，在I can learn by myself. 中，学生可以接触到反身代词，了解myself， yourself， himself， herself 等单数反身代词，与其复数形式yourselves， ourselves和themselves。通过微课的演示，可以很直观地让学生明白反身代词的用法及构词法。教师可以通过微课，对学生进行情景互动，及时进行巩固练习，让学生在短时间内清楚地掌握反身代词的用法。

3. 内容短小精悍，促进消化吸收

短小精悍是微课的重要特点，不仅占用资源少，而且内容变得简练，提升了学生的吸收效率。微课的教学时间一般为5—10分钟，可以为学生留足思考的时间，促进学生对知识的消化吸收。教师可以将微课上传到班级的分享中，让学生自由下载，由于占用资源少，可以让学生随时随地进行知识易错点的学习。学生的主动学习，可以提升学生的思维能力，让学生进行针对性的知识钻研，提升学生的学习效率。

例如，在Its raining！中，学生能接触到天气的不同种类，正在微课中可以通过不同的天气现象了解天气，比如rain（雨天）、sunny（晴天）、windy（刮风天）、snow（雪天）、cloudy（多云天）等。学生可以在手机中下载教学视频，并且随身携带，加强记忆。在模拟提问“Whats the weather today？”中，学生可以根据当天的天气情况，进行针对性回答，比如“Its cloudy.”让学生将天气这一知识点牢记在心中。

4. 增强交流合作，突破重点难点

教师在利用微课教学时，可以通过分组，推动学生间的交流合作;同时，也可以通过画外音，与学生进行沟通，了解学生对于易错知识点的掌握情况，突破重点、难点问题。微课具有时间短、内容精确的特点，让教学内容变得相对集中。教师提出的引导性提问，可以引发学生的思考，并通过英语表达出来。教师可以让每个小组正确掌握英语口语的语法词汇，并且强化学生的交流能力，将英语与实际生活相结合，提升学生的英语学习效率。

例如，在Whats the highest mountain in the world？中，学生会接触比较级的规则与用法，进行物体和概念之间的对比。如“Which mountain is higher？”和“Which mountain is the highest？”教师可以在微课中，列出更多的比较级例子，如longer， longest， faster， fastest等。学生可以通过对比，了解后缀-er和-est的作用，掌握英语单词的规则，并且在阅读、写作中进行应用。

5. 结语

微课在初中英语教学中起着非常重要的作用，它是通过情景设置，展开精准的知识点分析。教师在教学中应借助微课的形式，结合教学主题，利用丰富多样、内容短小精悍的微课资源，突破初中英语学习中的易错点，提升学生的英语学习效率。

参考文献

[1] 张琳琳.初中英语微课内容设计的问题与建议[J].教研视点，20198，5（5）：32-33.

[2] 焦美芳.微课应用于初中英语教学中的典型案例[J].课程教育研究， 2018，5（26）：56-57.