民间游戏在幼儿园一日活动中的有效运用研究

刘小红

【摘 要】 幼儿在幼儿园内的学习主要是以培养兴趣、积累生活经验为主，通过游戏教学可以很好的达到这一目的，也更易于幼儿所接受。我国民间游戏则是经过长期的时间积累所形成的一种文化形式，其中更是蕴含着丰富的教育价值。幼儿园教师可将民间游戏中有价值的环节、方式等与幼儿园的实际教学相结合，可让幼儿在游戏过程中接受传统文化的熏陶，并且达到寓教于乐的目的。本文将从民间游戏的开展意义及民间游戏在幼儿园一日活动中的运用策略两方面进行陈述，以此阐明民间活动在幼儿教育中的作用价值。

【关键词】 民间游戏  幼儿园  一日活动

引言：幼儿园一日活动大多是以游戏为主，力求通过游戏的形式帮助幼儿锻炼思维能力、增强体魄，并且让幼儿养成良好的个人习惯。民间游戏则是一种文化形式，具有浓重的地域文化特色，深受广大儿童所喜爱。因此，结合民间游戏的文化特点，将民间游戏应用于幼儿园的一日活动中，能更容易的被幼儿所接受和理解，达到事半功倍的教育效果。

一、开展意义

幼儿园的一日活动包含了幼儿在园期间的衣、食、住、行、乐等方方面面，在这一系列活动中引入民间游戏，对幼儿教育的有效开展来说具有极其重要的意义。首先，民间游戏是经过长期文化积累、由劳动人民经验总结并广泛流传的一种活动形式，符合幼儿的性格需求及传播特点。民间游戏的内容多与日常生活、见闻等有关，贴合幼儿的生活实际，有利于幼儿快速融合参与其中，提高了幼儿的参与度。其次，民间游戏形式多样，更易激发幼儿的参与兴趣。民间游戏多是先辈结合生活、劳作总结所得，具有很强的随意性，因此游戏的表现形式多种多样，且规则简单有趣，更能吸引幼儿积极参与，锻炼了幼儿的思考观察能力，还让幼儿从中体会游戏带来的教育意义。另外，民间游戏普遍具有地域性特点，其中包含着当地的方言特点、民族特性及生活方式等文化符号。将民间游戏与幼儿园一日活动有效结合，不仅有利于幼儿的教育发展，还可以让幼儿从小接受传统文化，对幼儿在文化传承方面也具有极其深远的影响。

二、运用策略

（一）寻求符合幼儿实际的民间游戏形式

民间游戏形式多种多样，且内容丰富，但由于其时代性，不一定符合现阶段的幼儿教育，因此，在游戏的选择过程中，需要幼儿教师把关，严格进行筛选整理。在筛选的过程中，教师应对民间游戏的形式、具体玩法、安全性、可操作性、娱乐意义等环节进行充分研究，并思考民间游戏与幼儿的实际教育需求、价值观、体能特点等方面的契合度，挑选适合当前教育背景下更符合幼儿教育的幼儿园一日活动的民间游戏，有效应用于幼儿游戏中，让幼儿在游戏中有所学、有所得。对于存在安全隐患或不符合现阶段幼儿教育价值观的民间游戏，教师也应仔细进行甄别调整，以免对幼儿造成伤害。例如在民间游戏中有一款名为“舞龙灯”，这款游戏是利用稻草、竹筒或雪碧瓶制作出象征性的“龙头”、“龙身”，再用小竹竿或木棍插进“龙头”、“龙身”，让幼儿举着舞，也可以两条“龙”嬉戏，乐在其中。这款游戏来源于民间的舞龙，虽然可以让幼儿从中体会民间传统文化，但由于其材料多用到稻草、木棍等，对于城市里的幼儿园来说，取材较为困难，而且在操作过程中幼儿易发生意外，尤其对于中、小班的幼儿来说存在一定的安全性，因此在幼儿园一日活动中教师应该慎重选择。

（二）注重灵活性

民间游戏来源于人们的实际生活及劳动作业中，不管是从游戏的参与人数还是游戏时间来说，都具有很强的灵活性。因此，要想发挥民间游戏在幼儿园一日活动中的作用，教师应该充分发挥民间游戏的灵活性。首先，从游戏形式上来说，多数民间对于游戏的参与人数没有明显的限制，参与游戏的人数可以是3人，也可以是5人，甚至全班参与均可，教师在引导幼儿进行游戏的时候可以灵活选择。例如，在体育课中，教师可以选择民间游戏“警察捉小偷”，将幼儿平均分为两组，一组为“警察”，一组为“小偷”。场地上，分别画两个圈为各自的“家”。游戏开始，“小偷”出来活动，四散跑开，“警察”出来捉“小偷”，把“小偷”捉回“警察”的家，未被捉住的“小偷”如果跑回自己的“家”，“警察”就不能再捉了。这个游戏全班的幼儿都可以参与其中，便于教师管理。除此之外，教师也可以让幼儿自行分组、自由选择游戏形式，如“跳房子”、“木头人”等游戏都是不限制参与人数的，且安全便于教师监管，并且可以达到很好的娱乐效果。

（三）提高幼儿家长的参与度

由于处于应试教育的大环境中，部分家长对于在幼儿园一日活动中开展民间游戏持反对态度，认为幼儿园内的游戏应以为未来的文化课学习打基础为主。因此，要想让民间游戏在幼儿园一日活动中有效开展，就需要通过提高家长的参与度来获得其对民间游戏教育的认可。幼儿在幼儿园内主要通过游戏来进行学习，而民间游戏不仅提高了幼儿的游戏热情及知识接受度，还从另一方面实现了传统文化的传承，让幼儿接觸并学习了我国的传统知识，因此从教育价值来说，民间游戏比普通的游戏更具有教育意义。例如民间游戏“划龙舟”，可将幼儿分成五个人一组，蹲下后让后面的幼儿拉着前面幼儿的衣服往前划，哪一组幼儿先划到终点就算赢。在这个游戏中要想获得胜利，幼儿绝对不能自己一个人走，而是要整个小组成员步伐一致。通过这个游戏，不仅锻炼了幼儿的体能，更主要的是让幼儿从中体会团结协作，互相关爱的精神。为了让家长理解民间游戏的价值，幼儿园可举办民间游戏相关的活动，让家长参与其中。通过民间游戏的参与，不仅可以唤起家长的童心，加深亲子间的联系，还可以让家长深刻体会民间游戏的教育意义，及时传达给幼儿，发挥家长在幼儿教育中的作用。

三、结束语

将民间游戏应用于幼儿园一日活动中，不仅可以提高幼儿的游戏参与度，锻炼幼儿的观察能力及肢体协调能力，还可以让幼儿在民间游戏的参与过程中学习传统文化知识，因此幼儿教师在教学中应该积极引进民间游戏，严格筛选并有效应用于幼儿园一日活动中，充分发挥民间游戏对于幼儿的教育作用。

参考文献

[1] 倪娟.有效将传统民间游戏开展于幼儿园一日活动中[J].长江丛刊，2017（6）：255-255.

[2] 牛彩霞.将传统民间游戏渗透于幼儿一日活动中[J].儿童与健康，2017（2）：41-42.