小学数学高效教学策略探究

赵刚

【摘 要】 高效教学一直以来都是教师们不懈努力的目标和基本的价值追求，因为只有实现高效教学，才能有效促进学生知识、能力与情感态度的全面发展，才能更好地落实教学目标、发挥学科教学作用。数学是小学阶段的基础学科，促进小学数学高效教学是每个小学数学教师不可推卸的责任。对此，本文将从加强师生互动、开展数学竞赛与加强实践教学三个方面出发，系统地分析和论述实现小学数学高效教学的有效途径和基本策略，希望能为广大数学教师提供有益的经验借鉴。

【关键词】 小学数学  高效教学  教学策略

随着时代的发展和社会的进步，教育教学迎来了全面的转变与改革，小学数学教学也因此而面临着全新的教学任务与更高的教学要求，即转变过去只重知识传授的倾向，强调和倡导学生的自主学习、合作学习与探究学习，让学生真正地从“要我学”向“我要学”转变，并不断提升教学的效率和质量，实现高效教学。因此，小学数学教师必须要认识到自身所承担的职责与使命，并能够顺应课程改革的趋势，树立起全新的教学观念，推动课堂教学方法的改进、转变与创新，以促进和实现小学数学的高效教学。

一、加強师生互动，加深对知识的理解

教师是学生与数学知识之间沟通和联系的纽带、桥梁，同时也是与学生联系最为密切的人，教师的一言一行都会对学生的学习产生影响。因此，小学数学教师必须要认识到自身在学生学习过程中的重要作用，并能够转变过去“高高在上”的教学观念和思想，了解学生的学习需求、倾听学生的学习困难，并以真诚的态度与学生进行充分的沟通、互动与交流，引导学生展开对话，从而让学生对知识有更加深入地理解和认识，提高学生的学习效率，为高效教学的实现和构建奠定基础。

例如，在教授《角的初步认识》这部分知识时，为了加深学生们对知识的理解，我为学生们展开了如下对话：

师：同学们，相信大家在之前的学习中已经了解了很多图形，大家最喜欢什么图形呢？

生：三角形、正方形、五角星……

师：非常好，那么五角星为什么叫“五角星”而不叫别的呢？

生：因为它有五个角。

师：没错，大家真是太聪明了，那么其他的图形有没有角呢？接下来老师就带领大家一同走进“角”的世界，一起学习“角”的知识。

这样一来，在小学数学教学中，我通过加强师生互动，有效加深了学生对知识的理解，提高了学生的学习效率。

二、开展数学竞赛，提高学生参与兴趣

小学生的年龄小，他们有着强烈的好胜心和求胜欲，而竞赛活动的开展能够充分激发起他们对数学学习的兴趣，提高他们的课堂参与度。因此，小学数学教师要将小学生的认知结构和思维特点作为教学的起点和基础，以数学知识内容为核心，组织学生们开展数学竞赛并设置奖惩措施，形成对学生的有效激励，从而将数学知识学习过程变得更具竞争力和吸引力，提高和激发学生的参与兴趣，让学生在竞赛活动过程中加深对知识的理解、优化对知识的掌握和运用，使学生的学习效果得到充分的优化。

例如，在教授《100以内的加法（二）》这部分知识时，为了提高学生们的参与兴趣，我结合本节课程的内容为学生们开展了数学竞赛活动。首先，我为学生们设置了本次竞赛的专题试卷，下发给学生们，然后我开始计时，比一比哪位学生能够又快又准确的完成所有试题。对于前十名的学生，我会给予这些学生“计算新星”的称号，通过这一活动，学生们的课堂参与度大大提升。这样一来，在小学数学教学中，我通过开展数学竞赛，有效提高了学生的参与兴趣。

三、加强实践教学，提高运用知识能力

实践是整个教学活动中都不可缺少的重要组成部分，只有加强实践，才能让学生真正、全面地运用知识，提高学生运用知识和解决问题的能力。所以，小学数学教师不能将数学教学只局限于教材和理论教学之中，而必须要适当的为学生提供动手操作的机会和材料，让学生在操作的过程中边动手边动脑，实现手脑并用。此外，教师也要为学生布置生活实践探究任务，引导学生利用所学的数学知识去分析、思考和解决现实的数学问题，这样既能够让学生感受数学价值，点燃学生的学习热情，也能够增强学生运用知识的能力和实践能力。

例如，在教授《长度单位》这部分知识时，为了提高学生们运用知识的能力，我结合课程内容为学生们开展了实践活动。首先，我让学生们每人准备一把直尺，然后，我让学生们分别测量课本的长、宽和课桌的长、宽，让学生们对长度单位有更直观的认识。这样一来，在小学数学教学中，我通过加强实践教学，有效提高了学生运用知识的能力。

总之，高效教学是小学数学教师在新课程改革下的所要努力和前进的基本方向，也是要实现的重要目标，更是发展素质教育的重要途径。因此，小学数学教师必须要树立起全新的教学观念和思想，运用加强师生互动、开展数学竞赛与加强实践教学等教学方法，来促进小学数学教学的转型与升级，从而实现高效的小学数学教学。

参考文献

[1] 田露玲.打造小学数学高效课堂的几点思考[J].科学咨询（教育科研），2019（02）：93.

[2] 原波.浅谈小学数学课堂教学的高效性[J].中国农村教育，2019（02）：110.