浅谈中高年级小学语文教学中提高学生兴趣的方法

摘 要：俗话说得好，兴趣是孩子最好的老师，尤其是针对小学阶段的孩子，一旦他们对某一事物产生了兴趣，就会不断地付出努力，为了得到成功而不懈奋斗。所以说，针对中高年级的小学语文教学，首要任务就是要提高学生的学习兴趣，这同样也是这一阶段教学的一个难点所在。在这篇论文中，主要就中高级小学语文教学中提高学生兴趣的方法展开探究，从三个方面来探讨如何提高小学语文教学中学生兴趣：首先可以利用多媒体设置情境进行教学，其次，应该引导学生去广泛的阅读，让学生自己去体味语文的乐趣；最后，要提高学生在课堂中的地位，发挥学生的作用，希望能够通过对这三点的阐释提高小学语文教学质量。

关键词：小学语文；兴趣教学；中高级阶段

在传统的小学语文教学中，教学的重点主要集中在对基本文化知识的讲解上，教师作为课堂的掌控者，对语文课堂有着极大的控制作用，教学主要是围绕着教师进行的。随着时代的发展，越来越多的人发现，传统的语文教学已经不再适用于现阶段学生学习的需要，同时，传统语文教学的效果也受到了质疑。有学者提出应该通过提高学生的学习兴趣来让他们对语文学习产生自己的理解，这不但有助于学生对语文产生自己的认识，同时也有助于学生语文思维的培养，对语文教学有着很大帮助。

一、 设计多媒体情境教学，激发学生学习热情

随着科学技术的飞速发展，人们的生活也发生了翻天覆地的变化，二十一世纪，人类正式踏入信息社会，身边的一切都由于科技的发展而发生了极大的改变，这一改变也同样体现在小学语文教学中。随着科技的发展，多媒体信息设备被引入小学教学中，通过多媒体信息技术，可以帮助学生更好的理解课文，同时能够将复杂的知识点简单化、将抽象的事物具体化，减少了学生理解的难度。同时通过多媒体情境教学，能够很好地吸引学生的注意，提高学生的学习兴趣，激发学生的学习热情。

例如，在对课文《寓言两则》进行教学之前，教师就可以利用多媒体信息设备来播放相关的视频，让学生通过视频对这个寓言有一个大致的了解，然后再学习课文。这样不但能够使学生对寓言保持好奇心，同时还能够使他们更容易理解寓言想要表达的含义，帮助他们理解课文的内在意义。利用多媒体情境教学，不但能够激起学生的学习热情，还能够增强学生对课文的理解。例如，在对《丝绸之路》进行教学的过程中，教师就可以利用多媒体来给学生展示丝绸之路的路线图，让学生明白丝绸之路的起源和终点在哪里，通过丝绸之路给中国和给中国周边的国家都带来了怎样的好处，帮助学生理解丝绸之路的重要性。

二、 引导学生去广泛阅读，激发学生学习热情

语文教学不同于其他科目的教学，语文教学不只是对基本的语文知识进行学习，更重要的是对学生语文思维的培养，通过语文教给学生的不只是唐诗宋词、阅读方法，更多的是教给学生一种为人处世的道理，是要通过语文教学培养学生的独立人格和优秀品质，所以说在小学阶段，乃至于学生的整个学习生涯中，语文教学都是最为重要的，学生只有学好语文、用好语文才能成为一个优秀的人才。新课标改革之后，语文教学在小学教学中的重要性大大增加，这就要求教师放开自己的眼界，不要将教学局限于课本，而是要引导学生去广泛阅读课外读物，通过对课外读物的阅读来激发自己的学习热情、丰富自己的语文知识。

引导学生去广泛地阅读课外读物并不是要求学生盲目的读，在现在这个信息大爆炸的社会，网络上的信息纷繁复杂，而小学生判断能力差，如果将选择的权利交给学生，他们很有可能选择一些不良书籍，从而走向歧途。所以教师需要对学生的阅读书目进行检查和判断，阅读的层次要符合小学生的心理发展规律，不能一味的选择名家大作，而忽视了小学生的理解水平，也要避免学生在网络上盲目的寻找，从而迷恋一些网络小说。教师应该给学生制定相关的读书书目，让学生按照书目去读书，这些书可以包括寓言、童话故事、成语故事、历史故事等故事性强，同时也具有丰富教育意义的书籍，例如：《伊索寓言》《格林童话》《小王子》《了不起的狐狸爸爸》等，这一类型的读物具有丰富的故事性，可以很好地吸引学生的注意力，同时，通过这一类读物也能够帮助学生形成完整的人格，对培养学生的三观有着很大的帮助作用。

三、 提高学生的课堂地位，激发学生学习热情

在传统的语文教学中，实行以教师为中心，学生为辅助的教学方法，这种教学方法忽视了学生的主观能动性，一味地采取“填鸭式”的教学方法，教学效率低，学生接受度差，同时也很容易使学生在这种学习氛围下失去学习信心，对语文学习产生厌烦心理。针对这种情况，新时代的语文教师需要提高学生在课堂中的地位，实行以学生为中心，教师为主导的教学方法，发挥学生的主观能动性，让学生在课堂中真正自由、快乐的学习。

例如，对《画杨桃》这一课讲解之前，教师就可以带一个杨桃到教室里，先让学生将这个杨桃画下来，然后根据画的结果让学生来讲述这篇课文，学生们看的角度不同，自然画出来的画也不一样，这和课文的主旨不谋而合，而学生通过阅读课文之后，结合自己的实际经历，就会对课文中所说的角度问题产生自己的思考，从而理解到语文学习的乐趣所在。通过这种方法，提升学生在课堂中的地位，激发学生的学习热情。

四、 结语

在进行中高级小学语文教学的过程中，教师需要不断改变教学方法，通过多种方法来吸引学生的学习兴趣，在引导学生大量閱读的同时，也要对学生的阅读物进行筛选和评价，向学生推荐一些具有内涵、思想积极向上的作品，避免学生去阅读网络小说等不良作品，同时，在课堂教学中，要注意维护学生的自尊心，不要当着其他学生的面去批评一位同学，而是要采取适当的方法让学生了解自己的错误。总的来说，小学阶段的教学需要教师付出极大的努力和耐心，但是学生一旦养成了对某一事物的兴趣，就会不断地坚持，对学生的成长有着很大的帮助。

参考文献：

[1]秦玮苡.谈小学语文低年级写话教学[J].文教资料，2018（20）：35-36.

[2]侯丽娜.对小学语文低年级段写话教学整合图画书资源的探索[J].读与写（教育教学刊），2018，15（6）：140.

作者简介：

王亚裕，福建省漳州市，福建省漳州市南靖县靖城中心小学。