浅谈中小学教师培训如何落实立德树人根本任务

曾俊

摘 要：在中小学教师培训工作中落实立德树人的根本任务，能够优化教师自身素质，为学生提供高素质的教师团队，这对于学生素质的全面发展和道德观念的养成也具有重要意义。因此在培训过程中，应该时刻贯彻立德树人观念，以促进学生综合素质的全面发展为基点，构建与时俱进的教师培训体系，设计有效的培训内容，从而贯彻落实立德树人的根本任务。本文主要研究中小学教师培训落实立德树人根本任务的意义和方法。

关键词：中小学；教师培训；立德树人

传统中小学教师培训体系中，过于重视对教师能力的提升和经验的积累，缺乏对立德树人观念的有效渗透。教师的素质虽然提升了，但是却忽视了自身职业素养的养成以及对学生道德观念的引导。因此，在对中小学教师进行培训的过程中，应该始终坚持立德树人的根本理念，完善师德建设的根本目标和具体任务，充分发挥教师潜能，发展教师个性，从而为教育事业的发展提供坚实的人才保障。

1 中小学教师培训落实立德树人根本任务的意义

1.1 立德树人是教育的根本任务

想要在中小学教师培训中落实立德树人的根本任务，就应该明确立德树人的根本含义。众所周知，立德树人是教育的根本任务。立德树人在很大程度上解释并揭示了教育的本质。要想促进教育事业的发展，为社会主义现代化建设培养建设者和接班人，就应该将立德树人这一根本任务贯穿于教育教学全过程，这既是时代发展的要求，同时也是促进教育理论成果创新的基本保障。其次，教育的任务除了要丰富学习者的理论知识和实践技能之外，还需要从道德的角度上满足学习者的素质发展要求，使道德的发展和人的全面发展结合到一起，强调道德成长是促进人全面发展的基本保障。

1.2 立德树人是学生发展的前提

从立德树人的概念拆分上来看，立德是帮助学生树立良好的道德品质，使其能够用坚定不移的理想信念指导实践，从而促进自身素质的发展。而树人则是从做人的角度来讲，学生在学习任何知识之前，应该先从做人开始，这是促进学生发展的前提。因此，在对中小学教师进行培训的过程中渗透立德树人的基本理念，可以从思想上让教师意识到促进学生道德发展的重要性，引导教师在开展教学任务之前，先让学生学会做人的道理，并不断强化自身的道德观念，为学习和成才奠定坚实的基础。

1.3 立德树人是师德建设的根本目标

教师在开展任何教学活动之前，应该强化自身师德建设。在对中小学教师进行培训的过程中，对教师进行立德树人观念的引导，可以在一定程度上实现师德建设的根本目标。具体来讲，首先，立德树人中的教育信仰与教育观念是契合并一致的。教育信仰是教师在长久的实践经验中总结出的与促进学生素质发展相关的一些情感因素，与职业素养和师德观念的养成是相辅相成的。其次，立德树人中的教育规范与师德建设标准相一致，教师的一切行为都基于教师的教育信仰和教育情操，应该始终发挥教育人和引导人的作用。在立德树人实践中教师应该始终发挥模范带头作用，用高尚的情操和正确的行动引导学生学习和实践，在潜移默化中完善自身师德的建设，从而实现立德树人的根本目标。

2 中小学教师培训落实立德树人根本任务的方法

2.1 构建基于学生综合素质全面发展的教师培训机制

在对中小学教师进行立德树人理念培训之前，应该贯彻落实基于学生综合素质全面发展的教师培训机制。在正確机制的引导下才能提升教师素质，促进学生发展。具体来讲，培训的过程中应该从思想建设上，让每一位教师认识到中小学教育的根本任务就是要促进学生综合素质的全面发展。首先，机制中应该强调对中小学教师业务素质的加强，教师为了顺应新时代教育的发展需要不断更新教育教学观念，夯实教学素质和教学能力。其次，机制中应该要求教师主动关心和了解学生的基本学情和基本情况，在拉近师生距离的情况下保证教师能够将立德树人的根本理念渗透给每一位学生，从而促进中小学生综合素质的全面发展。

2.2 建立阶梯递进式的中小学教师德育培训制度

想要完成中小学教师培训落实立德树人的根本任务目标，并不是一朝一夕的事情。因此在培训之前应该建立阶梯渐进式的德育培训制度，让教师在深刻理解立德树人基本内涵的基础上，再开展后续的教学任务和教学规划，在满足自身职业素养提升需要的同时，为学生的发展保驾护航。首先，第一步应该强化教师对立德树人根本理念的了解，包括立德树人的概念、实施的意义以及模型的构建等，使立德树人的观念深入到每一位教师的内心深处。其次，为教师准备丰富的教育教学案例，从中剖析案例中教师的做法是否与立德树人观念相一致，让教师在经验积累和方法总结的过程中强化职业素养，为学生的发展提供更先进的教育教学观念。最后，教师们在接受培训后将相关理念和方法应用到实践中，然后再将心得和体会反馈到培训组织当中，总结和反思自己在课堂上有哪些可取之处，针对一些突发事件是否处理得当，是否已经将师德的力量渗透到班级当中，在经验交流和汇总的过程中强化教师的教学体验，从而为教育教学成果的实现奠定基础。

2.3 践行立德树人的中小学教师培训理念

首先，在开展立德树人教师培训的过程中，应该增强教师作为教育者的责任感，具体分为两个层面的内容：一是对自己负责，不浪费自己宝贵的青春，将全身的热情融入到工作当中，不断学习和积累，从教育实践中获得成长。二是对学生负责，尽心尽力地对学生进行针对性指导，让每一个学生都能在教师身上有所收获，将师德的力量发挥到极致。其次，要求教师强化师德建设的目标，在教育工作中能够始终坚守理想，用自我修养和人格魅力来引导学生，无微不至地关心学生，形成爱岗敬业的良好道德品质。最后，巧妙地运用语言艺术来发挥师德魅力。在培训中，应该引导教师从思想观念上热爱学生，学会用充满鼓励性和艺术性的语言对待学生，为每一个学生树立自信心，善于观察学生身上的优点以激发其潜能，从而落实立德树人的根本任务。

2.4 丰富并创新教师培训内容和形式

首先，应该有效强化教师培训团队的建设。对教师进行培训的培训者既要有较高的政治站位、高深的理论基础、前沿的思想观念，又要有丰富的一线教育教学经验、灵活的教育机智，并把理论和实践完美融合在自己的培训工作中，让接受培训的教师能真正有所收获，并扎实推动当地基础教育的发展。教师培训团队的建设队伍中包括学科带头人、一线骨干教师等，为教师培训工作的开展提供坚实的保障。其次，要根据教师素质和水平的不同制定不同的培训方案，针对班主任教师应该主要从管理方面强化教师的德育水平，以促进教师素质的多样化发展。最后，创新教师培训形式，利用体验式、参与式等方法引导教师主动交流心得、设计教学等，使教师培训工作能够真正落实到实处。

3 结语

在中小学教师培训中落实立德树人的根本任务，是教育的根本任务，是学生发展的前提，是师德建设的根本目标。因此在实际培训中，应该构建基于学生综合素质全面发展的教师培训机制，建立阶梯递进式的中小学教师德育培训制度，践行立德树人的中小学教师培训理念，丰富并创新教师培训内容和形式，将立德树人的根本理念根植到每一位中小学教师的内心，为实现教育教学立德树人的根本任务奠定基础。

参考文献

[1]杨小玲.中小学教师育德能力的现状及改进策略[J].当代教育科学，2016（20）：36-40.

[2]吴惟粤，李俊.“发展学生核心素养”背景下的教师培训课程[J].课程教学研究，2016（08）：9-16.

[3]杨立华.完善思路 破解难题 全面落实立德树人根本任务[J].河北教育（德育版），2015（06）：7-8.

[4]牛伟.落实立德树人的教育根本任务 培养新时代技能型人才[J].天津职业院校联合学报，2018，20（08）：31-34.