创新创业财·金·税服务中心运作的探索与实践

陈倩媚

（广东农工商职业技术学院，广东广州 510507）

1 高职院校财经类专业设立创新创业财·金·税服务中心的背景分析

1.1 政策背景——建设集实践教学、社会培训、企业真实生产和社会技术服务于一体的高水平职业教育实训基地

《国家职业教育改革实施方案》（国发〔2019〕4号）提出，加大政策引导力度，充分调动社会各界深化职业教育改革创新的积极性，带动各级政府、企业和职业院校建设一批资 源共享、集实践教学、社会培训、企业真实生产和社会技术服务于一体的高水平职业教育实训基地，建设若干高水平产教融合实训基地，鼓励职业院校建设或校企共建一批校内实训基地，为社会公众、职业院校在校生取得职业技能等级证书和企业提升人力资源水平提供有力支撑。

1.2 行业背景——财·金·税专业知识技能对初创企业的支撑与推动作用日益显现

随着国家针对双创事业推出的一系列优惠措施,支持创业创新和小微企业发展,市场主体活力充分激发，一大批创新型企业高速成长，中小微企业呈现爆发式增长态势。然而，对于初创型企业而言,会计核算、工商报税、资金运作、财务管理、投融资分析是企业得以成长并持续发展的必要模块。然而,初创型企业由于规模、人员以及资金的限制，往往缺乏系统完善的财务系统、高效的财务管理能力能及充足的财务人员队伍，因此，无法正确进行账务处理，常常在财务上遭遇风险，遇到财务问题束手无策，无法正确分析当前经济形势，作出错误的投、融资决策，影响公司正常经营与健康持续发展。因此，聘请第三方财.金.税财务助手对企业在初创期是一种低成本、有利于提高企业运作效率的短期解决方案。

基于以上背景，财经学院加强与第三方财税咨询公司和事务所合作，充分发挥校企双方资源，为初创型企业提供财·金·税专业服务，不仅能实现校企协同、对接岗位、精准育人，又能服务于学校及周边经济,推动学校学生及周边双创事业的发展。

创新创业财·金·税服务中心将进一步深化校企融合，通过引入真实企业生产流程，将初创企业财税金融支持体系引入校园，构建“创业者基本素质——财金税模块”课程体系、升级已有模拟实训软件、采购育训结合的财金税系列软件等措施，打造出一个融实践教学、财金税支持创新创业、真实企业生产、创业者财金税素质培育、财金税数据分析等功能的一体的高水平产教融合实训基地。

2 高职院校构建创新创业财·金·税服务中心的实施要点

2.1 引入创新创业财·金·税服务企业群

高职院校财经类专业应充分发挥自身财务金融的知识技能特长，深化与创业孵化园区、孵化器公司、财税公司合作，建议可引进三至四家公司，将其服务于初创企业的财税金融模化引入校园，构建校企协同财金税创业支持平台，一方面引入企业真实的初创企业服务支持流程，设置真实岗位，学生足不出校能接触企业真实的工作环境，接触岗位职能、认知体验职场，另一方面，企业得以用技术技能、师资、业务换场地、换人力资源，实现校企共赢局面，达成校企协同共育财税金融人才的培养目标。

2.2 形成创业财·金·税岗位职能体系

高职院校财金税创业服务中心要认真分解孵化园区、孵化器公司、财税公司财金税支持模块的服务流程，细化岗位职能，设计能兼顾实践教学、真实企业生产和创业者服务的岗位职能体系。具体而言，创新创业财.金.税岗位职能分为两大模块，一是财税分析与管理模块，岗位职能包括工商报税、财务管理、财税规划、财税顾问等；二是金融投融资与资金运营模块，岗位职能包括投融资规划、资金运营规划、风险识预测，风投资金引入与管理等。财经类专业的学生在完成若干周期创业财经税中心的岗位轮训后，便可全面掌握相应的创业财.金.税岗位技能、知识与素养，可为今后从事财务分析师、财税规划师、财务审核师、风险评估师、投融资规划师等工作奠定良好基础。

2.3 设计创业财·金·税课程培训方案

创新创业财.金.税服务中心的运作目的是服务双创事业，鼓励校内学生及社会公民积极创业，该中心可以有效整合学校、企业的师资组建专兼结合的培训团队，配合初创企业基本素养和能力提升需要，设计财金税创业课程框架体系，包括财务基础知识、新公司税务筹划、会计法、财务报表编制与分析、金融规、经济学基础、劳动合同和社会保法等。

2.4 构建财·金·税创业支持平台

高职院校财经类专业通过财.金.税创业服务中心构建创业支持平台，为初创企业提供企业代理记账服务、企业代理工商税务登记服务、企业财务顾问服务、企业投融资顾问服务、创业者基本素养培育服务（财金税模块），这些服务不仅大大推动在校学生创新创业事业的发展，同时，也能促进人社部门创业者基本素养认证体系的形成。

3 高职院校构建创新创业财·金·税服务中心的效益体现

3.1 为创业者提供初创时期的财·金·税支持服务

财经学院深化产教融合，引入立业孵化园区、孵化器公司、财税公司，将初创企业财税金融支持体系引入校园，构建校企协同创业财金税服务平台，为初创企业提供代理记账、代理工商税务登记、财务顾问等服务，辅助初创企业进行税务规划、投融资规划，辅导初创企业进行融资策划、债权股权众筹及风险投资资金引入规划。解决了初创企业由于缺乏人力财力，无法组建自身财务管理团队，难以进行会计账务处理、财务管理、投融资规划的短板，帮助企业顺利渡过初创期，使其得以持续发展。

3.2 有效整合财税金融专业，为学生提供“1+X”的学习平台

随着信息技术融资财经行业，财经行业操作类的业务已逐渐被人工智能所代替，基于当前行业的发展趋势，财税、金融专业学生将来的就业岗位将会向咨询顾问类、理财智库类转变，要求从业者为具备一专多能通才。而当前，初创期企业在我国是最需要提供财金税服务的群体，设立创业者财·金·税服务中心，可有效整合财税与金融专业，实现专业群发展规划。学生在该中心可实现多周期的实习，通过处理真实业务接触金融、财税方面的知识，熟悉相关业务软件，及时掌握国家关于初创企业财、金、税业务的新政策动向，提高学生财经灵敏度，将来可以考取初级会计师 、银业从业资格证、审计师等职业资格证书，可见该中心为学生提供“1+X证书”的学习平台。

3.3 为有创业意向的人群提供创业者基本素养（财·金·税）培训

创业财·金·税服务中心设立培训中心里开设创业者大讲堂，在引入创业财金税支持工作流程的同时，邀请行业知名导师与合作企业共建专兼结合的培训团队，构建“创业者基本素质——财·金·税模块”课程体系，为创业者提供财金税专业知识技能培训。这些课程主要面对该中心服务的所有初创企业，中心在为其提供初创期财金税服务的同时，也注重培养创业者财·金·税技能，在帮助创业者渡过初创瓶颈期的基础上，更重要的是完善其创业知识技能结构，提升创业经营管理能力，保证初创企业得以健康成长。

3.4 促进学校“创业本素者基养认证体系”的形成

目前，学校建有校内创新创业孵化园，该园区主要针对校内学生创新创业提供孵化服务，孵化的对象将从学校中有创业意向和创业规划的学生中选取，但从其他高校创新创业孵化园的运作经验来看，许多好的创业项目都会由于后期的经营不善而夭折，经分析总结，要成功运作一家公司，创业者除了具备激发创业灵感的专业知识外但必须具备市场营销、公司管理以及财务金融三方面支撑性的知识技能，尤其是财金税方面的知识技能更是创业者必备基本素养。而财·金·税创业者基本素质——财金税模块，可为有创业意向学生提供财.金.税模块的培训，成为学校双创中心工作的有效支撑，从而促进校“创业者基本素养认证体系”的形成。

4 结语

笔者基于初创企业对财金税服务的需求，在国家鼓励职业教育校企协同建设校内实训基地的背景下，提出了设立创新创业财·金·税服务中心的构思，并从中心的运作机制、服务对象、培训功能等方面进行了设计与实践，将有效整合财税、金融专业特长，服务推动双创事业发展，为学生提供“1+X”的学习平台，将为高职院校财经类专业服务创新创业事业提供可借鉴与复制的模式。