浅谈创业基础课对学生素质能力的培养

赵 静

湖南财经工业职业技术学院 湖南衡阳 421002

创业基础课进入人才培养方案、走进课堂，是大势使然。

其一，联合国教科文早在1989年召开的“面向21世纪教育国际研讨会”上，就提出了学生的“第三本护照”——即创业能力问题，要求把创业能力提高到与学术性和职业教育同等的地位。1998年10月联合国教科文在巴黎召开了首次世界高等教育会议，发表了《高等教育改革和发展的优先行动框架》，强调“高等学校必须将创业技能和创业精神作为高等教育的基本目标”。“培养创业技能与主动精神,应成为高等教育主要关心的问题……毕业生将愈来愈不仅仅只是求职者，而首先将成为工作岗位的创造者。”

其二，青年创业是当今国家经济增长的秘密武器。美国大学生创业活动兴盛始于1983年美国德州大学奥斯汀分校举办首届商业计划竞赛，后来包括麻省理工学院等世界一流大学在内的20多所大学每年会举办这一竞赛。由美国波士顿银行提供的报告显示：1997年美国麻省理工学院的毕业生成立了大约4000家公司，它所雇佣的员工超过了110万，年收入接近2320亿美元。如果把MIT校友和教师创建的公司组成一个独立的国家，那么这个国家的经济实力将排在世界的第24位。到2014年麻省理工学院的毕业生成立了大约7000家公司，雇员超过了300万人，年收入接近2万亿美元。如果把MIT校友和教师创建的公司组成一个独立的国家，那么这个国家的经济实力将排在世界的第17位。调查显示，美国90%以上的财富是由创业的一代在1980年以后创造的。美国大学生创业率达到20-30%。1999年，德国大学校长会议与全德顾主协会发起《独立精神》倡议：创造有利于高校毕业生创业的环境；使高校成为创业者的熔炉；要求今后10年中，每届20—30%的毕业生要独立创业，而目前不到10%。随后法国、英国也启动了“青年挑战计划”、“青年创业计划”，为青年们的创业提供资金、培训、咨询、中介、后勤服务等帮助。

其实本课程对学生素质能力的锻炼确实意义非凡。它一方面要有针对性地介绍团队组建、创业机会识别与评价、商业模式开发、创业风险识别与管理、创业资源及创业资金预算、创业资金筹集、市场营销、创业计划书、新企业的开办等一系列创业知识，同时也要开展一些模拟创业的实践活动，如创业团队展示、创业机会识别展示、创业风险及应对策略展示、创业启动资金预算展示、产品策略-价格策略-地点与分销-营销策略展示。学生上这门课程大都反映累和辛苦。累和辛苦是因为他们要付出足够多的时间与精力去完成相应的作业与任务，而付出与锻炼、成长往往是成正比例的。

创业基础课对学生的锻炼、培养主要体现在以下几个方面：

一、充分锻炼了学生的团队意识和合作精神

创业基础课程学生最终要以创业团队为单位交一份“创业计划书”，创业计划书的写作包括摘要、公司（项目）概述 、项目介绍、市场分析、市场营销策略、管理团队、财务分析、风险对策、其它等九大部分，项目从无到有，从朦胧到明晰，创业计划书从初稿到定稿，没有团队意识和合作精神是万万不可能完成的。此外，每一次课的作业完成及课堂展示也是要以团队为单位进行。可以说，这门课程从第二次课讲完团队组建到最后的团队项目展示，团队意识、合作精神便是它的主旋律，同学们在一个又一个任务的完成中团队意识、合作精神得到很好的磨砺与熏陶。

二、充分锻炼了学生思考问题和解决问题的能力

创业基础课程的首难是“创业机会的识别与评价”，同学们要依据创业机会的来源去发现问题、挖掘需求、产生创意、筛选创意、明确机会，从“发现问题”到“明确机会”就是一个思考问题和解决问题的过程。此外，创业风险的识别与管理、创业资金的筹集、产品策略、价格策略、地点与分销、营销策略等的构想也无一不是在锻炼同学们思考问题和解决问题的能力。

三、充分锻炼了学生的创新意识与精神

创业基础课程学生最终要以创业团队为单位想一个项目，交一份“创业计划书”。此项目要求以真实开启为前提来构想，且期终要在老师和同学们面前进行课堂展示与考核，考核衡量的标准是创新性、可行性、专业性和实践性，项目质量的优劣会影响课程成绩的高低。同学们要想获得课程高分，就必须想一个好项目，而一个好项目的前提是必须具有创新性，它激发同学们充分地进行思考、讨论与交流，以期自己团队所想的项目是最好的。此外，团队管理、商业模式、创业资金筹集、营销策略等方面也需要创新，同学们的创新意识与精神不断得到强化。

四、充分锻炼了学生的胆量和表达能力

创业基础课程成绩的评定由两大部分构成：创业计划书的写作、上传和创业项目的课堂展示，占60%，平时课堂参与占40%，均以团队为单位进行。平时课堂需要参与、展示的内容依次有团队组建的汇报、创业机会的识别与评价的汇报、创业风险的识别与应对汇报、创业资源汇报、创业启动资金预算汇报、创业资金筹集汇报、产品策略-价格策略-地点与分销-促销策略汇报等，同学们上讲台的次数很多，此外，课堂上下团队内部之间的讨论交流也很频繁，这些使同学们的胆量与表达能力都得到了充分的锻炼。

总之，创业基础课不仅仅只为同学们的创业做准备，它强化创新精神和独立自主的主动品格以及各种社会应对能力的锻炼，这些在就业当中同样至关重要。