浅析传统游戏在幼儿园的设计与开展

王群英

摘 要：随着时代的发展，工业化进程加速了人们城市化的脚步，这间接造成了包括传统民间游戏在内的传统文化的消失，逐步淡出人们的视野，然而从幼儿园教育的角度来看，这些传统民间游戏仍然极富教育价值，因此在国内的许多幼儿园当中都有传统民间游戏教育的开展。

关键词：传统游戏 幼儿园 策略

一、目前幼儿园开展传统民间游戏过程中存在的弊端

1. 缺乏对儿童视角的关注与聚焦

对于人类社会而言，游戏与教育均是人类的固有的活动。对于成人以及儿童，他们均存在对游戏的需求，但是游戏对于两个群体的定位却存在极大的差异。对于传统民间游戏来说，它是通过广大人民总结出来，然后时代相传的一种传统娱乐活动，这也使得传统游戏具有极大的趣味性以及极强的变化性特点，这种特质也使得传统游戏能够很好的吸引儿童的注意力，在幼儿园阶段的教育中起到一定的引导作用。然而在传统游戏发挥其儿童教育职能过程发现，传统游戏与幼儿园教育的结合主要基于成人的出发点，并没有充分地适应儿童的视角，也造成传统游戏应用过程中效果的大打折扣。[1]

2. 相关环境、条件方面的欠缺

对于幼儿园儿童来说，只有拥有良好的环境，才能更好的进行其他传统游戏活动的开展。对于幼儿园教育来说，传统游戏进行的时间、游戏场地条件以及游戏道具等都是影响传统游戏开展的重要环境因素，与此同时传统游戏的资源丰富程度也会对游戏的教育职能造成一定的程度的影响。就目前的发展现状来看，尽管传统民间游戏对场地等条件的要求很低，但是大部分幼儿园仍然无法保证充足的时间，而且在传统游戏的方案的搜集、整理以及制定方面仍然存在不同程度地欠缺，这都制约了传统游戏在幼儿园教育中充分发挥作用。

3. 缺乏与幼儿园课程体系的有机整合

对于儿童而言，他们与成人的不同体现在两个方面，分别是心理层面与生理层面。从心理层面来看，儿童的身心发展具备一定的整体性特征。儿童与周围客观环境的互动中，他们会通过自身的感官感受来完成认知，并收获直观体验，儿童对于客观事物的认知中充斥着整体性与感知性。[2] 作为基础教育的基础，幼儿园相关学习是基础教育中的基础部分，它主要的宗旨就是实现儿童的全面发展，这其中包含有身体与心理两个方面。然而就目前传统游戏在幼儿园教育中的应用来看，它并没有充分完成与现有课程体系的整合，而是单纯作为一种与儿童之间的互动娱乐而存在。

二、幼儿园传统民间游戏开展的设计与开展策略

1. 遵循儿童教育的根本，实现教育核心价值的追求

对于幼儿园教育来说，其所有活动的展开都要围绕儿童展开，必须遵循儿童的身心发展规律，给予儿童好奇心的满足，并借助完成儿童全面发展的推动。在有关传统游戏的教育实践当中，要积极聆听儿童的声音，掌握儿童对于不同传统游戏的态度，最大限度的遵照儿童的意愿，在此基础上调动与发挥儿童的主体性，将传统游戏与教育内容相结合，通过合适教育方法选择，最大限度地发挥传统游戏教育职能。在传统游戏的选择中要以兒童为根本，满足他们内在发展的需求，最大限度地调动他们的主观能动性，从传统游戏中获得快乐，并从中有所感悟。

2. 积极补足环境等方面的欠缺

作为人类活动的需要，自古而今，游戏都体现了其存在的价值。在人类发展的长河里，游戏的身影无处不在。传统民间游戏就的诞生于人类的工作之余，而这种诞生的背景也造成了其与众不同的特征，例如传统民间游戏的多样性、趣味性等等，与此同时，许多传统游戏都拥有极为悠久的历史，这充分说明了传统民间游戏顽强的生命力。作为幼儿园以及任课教师来说，他们应该为传统游戏规划出时间，让儿童充分融入到传统游戏中，体会游戏中所蕴含的教育元素，与此同时，他们也应该积极的进行传统游戏的搜集整合，并尝试融入现代化元素与教育内容，让这些传统游戏更能引起儿童的兴趣，重新焕发生机。对于而今的幼儿园教育实践来说，传统游戏作用的发挥需要一个计划性与开放性并存的包容环境，这能够更好的为传统游戏发挥作用提供客观保障，与此同时也能够为传统游戏的创造性开展预留出更具想象力的空间。

3. 实现传统游戏与幼儿园教学内容的完美融合

就目前的幼儿园教育来看，传统游戏是其重要的课程资源，实现传统游戏与幼儿园教学内容的融合将有助于提高儿童对于教学内容的理解程度。然而这种融合并非单纯的将幼儿园的课程内容与传统游戏的机械整合与生硬拼凑，任课教师必须加深对传统游戏的领悟与认识，挖掘其与教学内容之间的内在联系，并建立起基于这种内在联系之上的整合。在这一整合过程中，任课教师应该充分发挥其在课程开发与整合过程中的积极作用。就目前的幼儿园课程来看，往往以主题活动课程为主，要求具有极高地课程整合度，这就要求任课教师在进行传统游戏与课程内容的整合过程中，不断进行课程的研究与创生。对于任课教师而言，他们应该意识到传统游戏并不是单纯作为一种游戏活动而出现在幼儿园课堂上，而是应该成为幼儿园教学内容贯彻落实的重要途径与手段，实现传统游戏在幼儿主题课程活动中的内嵌，更好的完成幼儿园的教学目标。在实际的贯彻落实过程中，第一要进行传统游戏教育职能的探索与挖掘，并搭建起与幼儿园教学目标的对接点。第二要积极搜寻传统游戏与幼儿园教学内容之间的关联性。第三，积极进行传统游戏的改造与创设，让这些传统游戏更好的契合幼儿园教学内容的时代特征，实现与现有课程体系的有机融合。

参考文献

[1] 宋龚萍. 幼儿园民间游戏开展情况的调查研究 [J]. 周刊， 2016， 2（31）： 21-24.

[2] 丁海东.论儿童游戏的教育价值—基于游戏存在的双重维度 [J]. 儿教（教育科学）. 2017， 3（2）： 5-7.

项目课题：本研究为课题《传统游戏在幼儿园中传承与发展的实践研究》（编号：XDKT5182）