多一些呵护，少一些呵斥

摘 要：教师担负着教书的重任，他们传专门之道、授知识之业、解能力之惑；教师更是学生灵魂的领路人，他们传信仰之道、授人文之业、解道德之惑。高中生涯正处于人生观和价值观养成的关键阶段，作为一名班主任教师，在其中扮演着重要的角色，如何对学生进行教育引导，尤其是对于后进生进行帮扶和鼓励，需要我们将责任、耐心、坚持和启发紧密相连，多一些呵护，少一些呵斥，才能真正走进他们的心里，成为学生的助梦人。

关键词：高中生 班主任 师德

教师是文化的事业，他们传专门之道、授知识之业、解能力之惑；教师又是灵魂的事业，他们传信仰之道、授人文之业、解道德之惑。“学而不厌，诲人不倦”、“学高为师，身正为范”，古人的智慧告诉我们师德并不是高高在上，抽象空泛的规范条例，而是一种修养，是从教师内心自然流淌出的对岗位的责任，对工作的热爱和对事业的执着。高中生涯正处于学生价值观养成的关键阶段，在对学生的教育引导中，班主任扮演着极为重要的角色。作为一名高中班主任，在多年的教学和管理生涯的经验下，使我体会到要想把班级工作干好，必须深人到学生中去与学生们打成一片。以自己的言传身教，潜移默化的教育学生，引导学生，以使他们在人生的道路上健康的成长。

案例一：李一同学（化名）在高中低年级的时候表现一直不好，不爱学习，还经常和学生打架，和老师对着干。刚进班时，他的坏毛病就表现出来，多次和学生发生口角。有一次，还顶嘴说：“我打他了，你能把我怎么着，大不了不念了行不？”起初我的心里十分生气，作为一名学生怎么能和老师这样，我真想把他送到德育处进行处分。可我转念一想，作为一个老师，我们的使命不就是要教书育人吗？怎么能因学生的一点过错，就放任自流，弃之不管了呢？我改变了想法，更换了谈话场地，在操场上谈了足球、生活、网吧、理想……我还指出了他乐于助人，很有同情心的一面，同时还表扬他在美术方面的展现出来的优势。我对他说：“我愿意和你交朋友，我想看到你有作为的那一天，你不会让我失望，对吗？”李一轻轻地点点头。时间一天天的过去了，我们之间的交流也越来越多了，他跟我说：“我本来是一个很听话的学生，可老师就因为我上网吧玩就在班上大批特批了一顿，把我说的一无是处，让同学们都笑话我。我也有自尊，你让我过不去，我就跟你作对，所以我就专做坏事。老师你和他们不一样，你并不想把我整成什么样，而是真为我着想，想让我成材，所以老师你放心吧，我会让你满意的。”随着时间的流逝，李一同学逐渐走上了正轨，无论在纪律上，还是在学习上都有了很大的进步。最后他以优异的成绩考入了师大的美术系。

案例总结：处于新的历史条件下的中学生，他们的内心世界复杂多变，时而把自己看得高不可攀，时而把自己看的不值一文，心理脆弱得不堪一击。这种情况下，要因人因事而异，切忌大嗓门，高姿态，更不能急躁易怒，要以理服人，以情感人，积极营造民主、平等、和谐的师生关系，以发展的眼光看待每位学生，用激励的方式调动每位学生的积极性。

案例二：班上的纪律委员赵阳同学（化名）最近情绪低沉，行为反常，有时还出现喝酒的情况。跟平时的状态判若两人，在我的印象里，他一贯开朗大方，乐于助人，而且在学习上非常努力刻苦，是个很优秀的学生。为什么会出现这种反常现象呢？我单独地找到他，通过聊天才得知他的父母刚刚离异，对他的打击非常大，甚至有了轻生的念头。我马上意识到此时这个阶段学生的心理会十分的脆弱，孩子需要的是特别的关爱，我耐心地开导他，鼓励他，并向他承诺家里的事情由我帮忙来调解。随后我分别约了他的父母，把學生的情况如实地向他们反映，耐心地做工作，恳请他们替孩子多考虑一下，并代表孩子向他们提出要求：当孩子放月假时，一家三口团聚一次，让孩子有回家的感觉，当时他的父母都答应了。后来我又和他们谈了几次，母亲含着泪跟我讲述了家里的事情，她说：“虽然家里发生了一些事情，但看到老师能像父母一样关心孩子，作为生身父母为什么不能替孩子多想一想呢？”终于功夫不负有心人，这个孩子的状态明显有了好转，比以前开朗多了，恢复了以前的朝气。

案例总结：爱是教师人格力量的核心。只有在师生之间架起一座心灵沟通的桥梁，往往会使每个学生产生亲切感和永不放弃的信心。我们应该努力使自己成为一个被学生信赖的教师，使学生敢说真心话，多和学生们做些心灵间的沟通，只有通过不断地沟通，才能得到同学们的信任，理解和支持，才能赢得他们的心。

做一名班主任不难，可要做好一名班主任却不容易。一个合格的班主任应当集社会责任感和人间美好情感于一身，同时还要有独到的教育管理信念和不竭的创新意识，更需要倾注持之以恒的爱心和耐心，进班级、下宿舍，才能收获同学们的信任和依赖。记得有一次，班级的同学闹矛盾，在处理的过程中，一名班委走上讲台说：“我们以后不要再给老师找麻烦了，好吗？你们知道，班主任为了我们每天早5点多就到了学校，晚上近十一点才能回家，把时间都给了我们，自己的孩子没时间管，老师有多不容易呀？”这个片段让我真正觉得付出得到了学生们的认可，我的职业生涯有了价值。第二天我的办公桌上压着一张全体同学写给我的字条，上面写着：“老师，您放心吧，我们一定好好干，您多抽出一些时间来关心一下自己的家庭和孩子吧！”

作为一名高中班主任，我们要时常告诫自己，不要轻易比较，更不要轻易否定，尤其是对于学生，因为作为老师，一份态度，一个行为，甚至是一句话可能连接的都将是学生的一生。作为班主任，我们在付出的时候也收获了真情、快乐和幸福，当学生以母亲的称谓来称呼我时，更加不能辜负学生，更应该尽好责任。这就是教师生涯的自我存在价值，也是对师德的最好诠释。只有将责任、感动、坚持和启发紧密相连，多一些呵护，少一些呵斥，才能真正成为学生的助梦人。

作者简介：徐玉书，河北省承德县第一中学教师。