基于激励理论的高校学生管理工作改革研究

□谢 天

随着时代进步，高校的管理形式也发生变化，教育改革政策的推行，对学生的综合素质提出了更高要求。因此，将先进的管理理念投入到学生管理工作中去，对学生的进步和管理工作的效率提升都有较大帮助作用。而其中合理的激励理论对于学生个人主观能动性的调动也具有明显作用，促使学生不断进步，完善自身，达到全面发展的要求。因此，有效利用激励理论对于学生管理工作有良好作用，能够解决部分传统管理工作难以兼顾的问题，进而通过激励将使学生养成良好的习惯。

一、激励理论概念

(一)激励理论。激励理论属于心理学范畴，是对心理层面上的影响。科学合理地运用激励理论，能够有效提高学生学习积极性。激励是一种有用的管理方式。通过鼓励、勉励学生，让学生发生改变，养成好的习惯。由外而内的重创学生、影响学生。激励理论主要培养人的兴趣，提高潜能。激励理论具有重要作用，高校学生管理工作对激励理论的引用，根据学生的心理变化和反馈，帮助学生摆脱消极想法，一方面为学生管理工作作铺垫，另一方面为学生良好素质的形成做引导，使学生可以对自我价值有清晰的认识。

(二)治理的意义。激励理论是指通过合理的手段，影响人的内心，激发人的潜能。在学生管理工作中的激励要充分考虑学生的动机和需求，促进学生的创造性能力的提升，全面发展。在高校管理工作中，学生在内心希望得到他人的尊重和关注，实现人生价值[2]。要想调动学生的主动性，需要采取公正的激励手段，公正的激励手段能够提升学生积极性。传统的学生管理工作习惯硬性管理,十分公式化，解决问题效果不佳。将新的理论方法引入高校学生管理工作,是发展的必然要求。激励理论强调人性化,注重个性和情感，弥补了传统工作方法的不足,成为新型的有用手段。

二、激励理论的使用

(一)公正理论。公正理论非常有助于提高学生的积极性，运用公正理论进行学生管理工作可以有助于师生互动交流。此外，激励理论有助于学生建立自尊心，促进完善自我。激励理论的运用，是养成优秀素养的重要前提。必须具有高度的公平意识,在学生管理工作中同等待人。例如,学生干部的选拔，需要管理者树立高度的公平意识,建立平等关系,充分发挥学生的主体作用。此外,从心理学角度来看,公平理论至少还包括人格上的平等,学校应该将人格的平等放在首位，平等对待每一位同学，建立一种真正平等、深入人心的教育管理工作方式。

(二)需要理论和期望理论。每个人都希望得到尊重和认可,如果得到满足,就会产生一种激励的力量,做事情更加积极。需要理论启示人们，用心发现学生所需。只有满足了学生们恰当的需要,才能激发他们的学习和工作激情。适当的赞美是学生管理工作中的有效方式之一。通过肯定学生的优点，营造轻松愉悦的氛围,让学生愉快接受建议。教师要处处爱护学生,以平等的眼光对待每个学生。学生年纪较小,社会阅历不深,自我管理不强,在高校竞争激烈的环境下,很多学生失去了自信,目标不明,期望值不高。因此,借鉴期望理论帮助学生重拾信心,是管理者的责任。

三、治理存在的问题

(一)治理理念老旧。随着教育革新的不断深入，以学生为中心的治理理念得到一致认同，但实际管理过程中还是出现了一些问题，例如，管理理念还相对陈旧，激励理念还没有稳定地成为管理方针，管理实效性不明显，教师并未实行个性化管理。高校的活动类别比较少，并且方式与内容差不多。大学生参与这些活动并不能获得较多的实践经验，管理者的素质不一样，没能够真正管理学生、激励学生。激励理论的运用是与学生的心理满足相结合，提高学生的创造力。推行激励理论不能忽视精神内心，在实践中，需要和物质奖励相结合。一些教师没有转变传统管理方式，没有发挥激励理论的真正价值。我国高校学生管理工作对激励理论的运用，是在原有的教育管理基础上发展，根据学生的不同个性特点，进行深入研究探讨，随着现代化教育改革，激励理论运用越来越广，随之显现出一些缺陷，尤其是在不断的现代化发展影响下，激励理论的真正作用没有发挥出来，学生不能够很好地接受激励理论的教育，导致激励理论的应用太过于形式化，没能够发挥实际的教育意义。

(二)激励理论。激励理论的推行是从尊重的起点出发，激励学生发展，激励理论的推行要科学合理，加强高校学生过程管理，激发学生的主体意识。爱护和欣赏自己的学生，与学生平等相处，才能针对性管理。高校学生管理工作需要坚持物质奖励和精神奖励相结合，根据实际情况促成学生上进。激励理论要坚持以正激励为主，充分肯定学生学习或工作业绩。

四、改革对策

(一)树立正确管理理念。高校要严格规范招聘规程，提高准入门槛，使管理员向着专业化发展，让管理员参与激励培训，掌握基本激励策略。学生要学习激励策略，学会进行自我激励。例如，学生可以根据自己的表现，给自己一些奖励，达到自我管理目标，不断训练和培养自信心，形成正确的行为习惯。用以人为本的教育理论改进管理模式，在该理论下互相尊重是前提，管理者需要给予学生足够的关怀，用恰当的方式激励学生，不断努力学习，重拾自己的自信心，让学生能够提高自我管理能力，在高校学生管理规则下，为激励理论定下更好的应用基础，更好地进行管理应用，并且创造良好的管理氛围，确保学生可以迅速地适应现代化教育管理，进而推动管理工作的开展。

(二)管理体系。培养高素质人才始终是管理教育的目的之一，现代高校学生管理工作需要不断的改善，管理工作需要不断地调整以适应现代化社会的发展，以现在的社会人才培育目标，进行不断地丰富管理内容，并为学生创建现代化的管理空间，进一步完善传统管理的缺陷，管理者需要充分满足现代化学生的需求，管理者需要时时将平等思想贯彻在行动中，提高学生的自我管理意识，管理者需要通过有效的方式给学生心理激励，用“面对面”、“一对一”沟通的方式，让学生能够积极地参与到管理完善工作当中，更科学地进行未来学生教育管理。同时科学合理地运用激励机制，充分发掘现代大学生的潜能，激发积极性和主动性，为国家培养优秀的人才。高校学生具有极强的塑造潜力，学校管理者需要充分认识到这一点，促使学生全面健康发展，营造浓厚的管理氛围，良好的管理环境是管理者需要注重创造的。

五、结语

综上所述，高校学生管理工作改革要围绕创新管理，着眼未来，不断深化教育管理，有效了解学生教育管理需求，实现激励理论发挥作用。将新的科学理论和方法引入高校学生管理工作,突破传统教育管理,开创学生管理工作的新局面，对高校学生管理工作有着重要意义。提高学生的能力与综合素养，加快实现学生的管理专业化，不断地提升学生的素质水平。