浅谈农村地区英语教学制约因素及对策

张　雯

浅谈农村地区英语教学制约因素及对策

张雯

（贵州财经大学外语学院贵州贵阳550000）

国际化的发展使得英语越来越重要，而农村地区却因为经济、地理位置等因素，使得英语教学跟不上时代，影响学生的发展。文章分析了英语教学的特点，阐述了农村地区因为师资队伍薄弱、学生基础差、应试教学等的影响，使得英语一直处于落后的地位。为了解决农村地区英语教学存在的问题，文章提出了加强老师资源的建设、改革考试制度、改善教学条件等建议，以改善农村地区的英语教学现状。

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1 英语教学的特点

1.1 教学质量受多方面因素影响

学习新知识的时候，由于每个人对一项事物的理解都不同，而且外在条件也影响学习效果，导致同样的课堂，出现不同的听课状况。不同的地区学生的接受能力、教学环境等都会对英语的教学效果有影响。教学质量的高低不仅取决于老师，还需要学生与学校的共同配合。老师水平高，学生不学，一样保证不了教学质量。

1.2 教学环境对教学质量的重要性

英语学习与其他科目的学习有所不同，英语学习不仅注重背诵能力，而且特别注重读写能力。英语口语对我们的日常生活越来越重要，学习好口语对学生以后的发展非常重要。大环境对学习有很大的影响，比如当你在国外学习时候，周围全部都是说英语的人，那么你的英语口语就会有很大的提升，而在国内的时候，大部分的人都说普通话，从而不利于英语口语的提升。

1.3 学生的差异性

每个学生的生活环境不同，他们的学习能力，接受能力和理解能力都会存在差异。这就使得他们在学习英语的时候，会因为这些因素而有不同的学习效果。如果老师不能很好的进行针对性教学，那么每个学生的长处都不能得到有效的发挥，从而影响了整个教学质量。老师要有一双善于发现的眼睛，发现学生的优点，根据学生的优点和长处，利用学生的个体差异来进行教学，并制定教学计划。

1.4 教学的系统性

教学的系统性对教学质量有很大的影响。老师在进行授课之前，先要对整个课本进行一个系统的阅读，大致分配好每节课的内容并要对课前、课上和课后有一个有效的衔接。同时，学校也要做好相应的服务工作，比如多媒体的使用、老师的配备都要到位，这样才能为英语教学提供服务。老师只有有一个系统性的计划才能保证整个学期的教学质量，如果不做提前准备，随意讲课，会严重影响教学。

1.5 完善的教学方案

完善的教学方案对英语的学习至关重要。老师在设计教学方案的时候，可以根据课前、课上和课后三个方面进行设计。首先课前老师要给学生布置好课前作业，让学生提前进行预习。其次课上的时候老师要对基础性知识进行讲解，然后利用课后练习巩固学生本课学习内容。最后要让学生在课下的时候练习口语。这样的设计可以让学生全面学习英语，从基础知识的掌握到口语的练习，各个方面都得到锻炼。

2 农村地区英语教学的制约因素

2.1 师资队伍建设不到位

农村地区的环境条件比较恶劣，而且经济发展比较缓慢，与城市相比，好多人都选择留在城市而不愿意来农村，这就使得整个学校的师资匮乏。由于农村地区不太重视英语的学习，使得英语老师越来越少，而且年龄都比较大，这样就使得年轻老师会放弃在农村教学，造成英语老师流失现象。另外，农村地区英语老师的教学观念比较落后，不能及时进行革新，影响了农村的英语教学。

2.2 学生基础薄弱

农村地区受其地理位置、经济等的影响，使得学生的英语基础特别差。一方面是因为农村地区不重视英语的学习，从而学生也就不愿意学习英语，另一方面由于农村地区留守儿童比较多，家庭教育跟不上，另外课外辅导也做不到位，久而久之，使得农村地区学生的英语基础差。与城市学生相比，他们的差异特别明显，城市学生不论是在基础知识还是口语学习方面，都有一个很好的学习环境，而农村连基本的教学都保证不了。

2.3 应试教学的影响

应试教学对农村地区的英语学习有很大影响。应试教育对学生的考试成绩非常看重，往往忽略学生的总体发展。学生如果完全为了考试而学习，那么根本就不会有学习的兴趣，从而也就不愿意学习。另外应试教学非常死板，学生是被动的学习，没有发挥学生的自主性，不利于以后的英语学习。另一方面，英语口语的重要性普及不到位，老师和学生都忽略了口语的练习，使得他们的口语能力一直得不到提高。

2.4 教学条件落后

农村地区因为经济发展慢，造成学校的教学条件一直非常落后。有的地区连书本都不够，而且也不能进行及时更新，更谈不上多媒体的使用了。有的地区即使有多媒体，但是却一直是个摆设，老师从来不用。老师的教学还是局限于口述，这就造成了学生不愿意听，老师不愿意讲，英语的学习越来越跟不上发展，甚至有的地区因为没有老师而丢弃了英语的学习，这使得农村学生从整体上落后城市学生。

3 提高农村地区英语教学质量的对策

3.1 加强师资队伍的建设

为了保证学校的老师资源充足，政府要帮助农村学校增加竞争力。首先，政府可以给农村老师提高福利待遇，让其有基本的生活保障。另外，学校可以通过招商引资，改善学校环境，让更多老师愿意来学校教学。同时，社会要对老师有个正确的引导，让他们愿意去农村体验生活，愿意去农村锻炼自己。农村虽然条件艰苦，但是对老师却是个很多的锻炼，不论从生活能力还是教学能力。

3.2 重视对学生英语学习能力的培养

当地政府要加大对英语重要性的宣传，让学生、家长和学校都意识到英语学习的重要性。学校要开展多种多样的课程，让学生喜欢上英语。学生喜欢上英语以后就会自己主动的学习。学生愿意学也会调动老师的积极性，老师就会非常乐意来为学生讲课，这样对学生的整个英语学习都有很大的提升作用。英语的基础知识要达标，口语也要跟上，所以学校要为学生提供练习的机会，比如举报口语比赛，让学生在锻炼中提高自己。

3.3 改革英语考试制度

应试教学阻碍学生的学习，因此国家要进行考试改革。考试从以前的只看成绩转变为多方面评估。英语考试可以从听、说、读、写四个方面进行测试。听就是要提高学生的听力，让学生能够听懂谈话内容。说就是让学生能够对别人的提问进行流利的回答。读，培养学生能够有感情的朗读文章，提高他们的口语。写，学生能够根据所听到的和所想要表达的写下来。通过听、说、读、写四个方面的测试来客观的评价学生。

3.4 改善教学条件

当地政府要给予学校相应的支持，让学校里有能力来改善教学。首先是财力方面的支持。英语的学习对教学条件有一定的要求，学校在经济条件允许的情况下，改变以前的设备现状，来为英语的学习提供良好的服务，比如学校可以配备多媒体让学生从听觉视觉等方面来感受英语。另外学校可以请外教，来增加学生学习英语的兴趣，能让学生主动的参与到英语学习当中。学校尽最大努力减少教学条件对学生学习的限制，保证良好的学习环境。

4 小结

农村地区的教学受客观因素的影响很大，一直都跟不上时代发展。为了让学生更好的学习英语，政府首先要让学生认识到英语的重要性，然后帮助学校来改善教学条件，减少客观因素对英语学习的阻碍。学校要通过多样化的教学生活，鼓励学生学习英语，让学生的英语学生上一个新台阶。

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10.3969/j.issn.2095-1205.2019.05.64

G633.41

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2095-1205(2019)05-110-02