关于健康评估在线课程建设与应用的研究

摘 要：教育观念的更新，促进在线课程建设的有效进行，实践教学中，注重对师资课程质量的提升，及时进行知识模块优化，深化改革的基础上，健康评估在线课程建设稳步进行。本文首先分析健康评估在线课程建设与应用中出现的问题，然后分析健康评估在线课程建设与应用的有效研究，有效的指导健康评估在线课程建设。

关键词：健康评估 在线课程建设 应用研究

中图分类号：G71 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2019）02-0-01

学习理论知识，大力推进在线课程建设，改革课堂理论课程教学，在实践教 有效创新健康评估网络课程教学内容，积极实现资源共享，进一步提升健康评估在线课程教学质量。专业化的师资队伍建设为主要目标，注重技能提升，积极体现出在线课程建设的实践性和有效性，逐步完善师资队伍建设，聘请专业人士来兼职教师，并发挥帮、扶、带的良好作用，提升人员的整体素质和业务能力。

一、健康评估在线课程建设与应用中出现的问题

1.教学方式不够新

课堂教学中，还有一部分教师采用传统方式指导学生，没有将教学内容以图文并茂的形式展示出來，缺乏对理论知识的有效演示，不能采取创新方法来指导学生。采用的教学方式不够创新，课程教育方法过于固定，因此不仅学生的学习兴趣提不上去，还影响到在线课程建设的稳步进行。

2.缺乏教学实践

在讲解课程内容的环节，没有充分发挥出互联网、多媒体的引导作用，未能及时为学生提供很好的实践机会和平台，对课程教学内容的讲解还是仅限于理论讲解。没有定期组织学生进行专业实践，也没有构建相应的实训基地，以至于学生不能及时、全面的掌握课程教学内容。

二、健康评估在线课程建设与应用的有效研究

1.树立全新的教学观念

积极更新教学观念，树立现代化的课程教学理念，充分运用现代化观念指导学生，紧紧围绕健康评估在线课程教育内容来展开有效教学，确保现代化教学理念在课程建设中的广泛运用。课程建设的过程中，作为专业教师，给予学生及时引导，帮助学生快速掌握课程教学内容，加强对全新教学观念的运用和掌握[1]。积极改进教学方式，注重对信息技术、多媒体技术的学习和吸收，积极发挥课程教学的有效性和实践性，摒弃传统的教学模式，以新型的教学理念指导学生，自觉履行教师的指导义务，掌握学生及时形成良好的学习习惯。

2.注重教学实践

为提高学生实践能力，积极开展有明确目的的课程教学实践活动，将相应的课程内容分为教学大纲、见习指导、电子课件、实践管理等多个阶段，合理安排学生进行动手实践，鼓励学生参考相应资料进行专业知识学习[2]。引导学生自觉的预习并进行知识巩固，促使学生积极掌握评估技能，熟练掌握健康评估在线课程建设内容，促进见习指导与动手实践的有效融合，安排学生及时参与在线测试，测试题目主要以选择题为主，引导学生自测学习效果，在教师的指导下，学生在规定时间内完成了自我测试的任务，并提高对在线课程建设的认识。构建在线问答互动，加强对多媒体教学软件的运用和掌握，师生进行有效互动，应用网络课程的基础上，学生参与健康评估在线课程建设的积极性更高[3]。充分运用实训基地来提高学生实践能力，高效的开展校企合作活动，开拓实训基地，指定学生定期到企业进行见习和技能训练，便于全面掌握市场对专业人才的需求程度，进一步提高学生的实践技能，邀请行业专家进行现场讲学，对相应的实践内容进行专业讲解和指导，促进了学校与企业的友好合作。

3.师资队伍建设

构建一支素质更高、专业能力更强的师资队伍，这是健康评估在线课程建设的关键，指派职业素质高、专业能力强的教师组织成师资教育团队，从而健康评估在线课程建设储备更多人才。构建结构合理的教师梯队，重视对青年教师的指导和培养，高职称的教师担任课程教育的主讲教师，积极规划健康评估在线课程建设发展规划，加大对青年教师的培训力度，促使教师的专业水平得到大幅度提升[4]。比如健康评估在线课程建设中，及时制定有效的师资培养计划，积极开展有针对性的专业教师培训活动，努力提高青年教师的学历和综合素质，鼓励教师积极参与其中，促使他们加强对专业化教学内容的学习和吸收，定期进行岗位实习，积极执行继续教育培训措施，高效的进行专业人才技能培养活动。有效改善健康评估在线课程建设环境，给学生提供一个更为舒适的学习环境，在完善硬件建设的基础上，师资队伍建设水平得到很大程度提升。

三、结束语

积极开展有明确目的的课程教学实践活动，树立现代化的课程教学理念，充分运用现代化观念指导学生，促使学生积极掌握评估技能，熟练掌握健康评估在线课程建设内容，构建结构合理的教师梯队，重视对青年教师的指导和培养，有效改善健康评估在线课程建设环境，高效的进行专业人才技能培养活动，促使教师的专业水平得到大幅度提升，大力推进健康评估精品在线开放课程建设。

参考文献

[1]费鸿. 浅析慕课在健康评估精品在线开放课程建设的应用[J]. 科技资讯， 2017（35）：159-160.

[2]姚红丽. 借力精品课程建设，全面提高《健康评估》教学质量[J]. 科技创业家， 2013（6）：28-28.

[3]郭晓娜， 刘现辉. 应用创新型人才培养体系下的《健康评估》课程建设探索[J]. 中外医疗， 2013， 32（34）：131-132.

[4]滕丽萍， 蒋玉宇， 王姗姗. 以职业胜任力为目标的“健康评估”课程建设探讨[J]. 科技创新导报， 2017（32）：215-217.