如何学会注重小学语文教学中的多重反馈

卢婷

摘 要：學习反馈是语文教师在教学的过程中应该考虑的因素之一，因为班级的学生众多，而且学生的性格特点、学习特点都会有所不同，语文教师如果想要照顾到班级当中的所有学生，那么教师就要注重学生的反馈信息，从这些信息当中及时调整自己的教学方式，让学生能够愿意参与到集体学习活动中。根据教学经验，提出一些语文教学时需要注重的反馈内容，希望能够为小学语文教师提供教学帮助。

关键词：小学语文教学；多重反馈；探索学习

传统的教学方式导致很多语文教师都更加追求教学结果，注重教学的进度、速度，而且教师之间也相互对比，这就逐渐忽略了学生的学习感受，忽视了学生的基础情况，尤其是小学阶段的学生，教师这样的授课方式更让学生出现了迷茫的状态，学生的语文成绩明显不高，所以教师要及时调整自己的教学方法和教学的侧重点，要以学生为本，多从学生的角度出发去思考问题、制定教学计划，从而完善自己的教学工作。下面就浅析一下注重小学语文教学中的多重反馈的内容。

一、初始教学环节的反馈

为了提高小学生语文课程的学习质量，语文老师应该全面了解班级当中每一位学生的具体学习情况，然后为学生制定一对一的教学活动来提高学生的学习兴趣，教师的教学目的除了让学生掌握一些语文知识，还有让学生提高语文能力，当学生阅读一篇文章的时候，学生能够跟作者产生共鸣，学生能够了解到作者想要表达的情感，这需要语文教师带领学生融入语文学科的学习环节。如果有些学生对语文学科不感兴趣，那么教师可以将学生感兴趣的内容结合到教学当中，比如，有些男孩子对昆虫感兴趣，那么当课文当中出现昆虫相关的内容时，教师都可以提点一下学生，让学生更加注意所学习的内容。现在的学生都会利用假期的时间跟家人出去旅游，当教师讲到美景的时候，就可以引入自己的旅游经历，然后教师可以对学生提问，让学生也讲述一下自己的旅游经历以及对美景的体会。《桂林山水》就是一篇典型的描写山水景色的文章，那么教师就可以利用这个机会提升学生的学习积极性。面对学生感兴趣或者擅长的内容，他们就能够有想要表达的欲望，因为小学生是渴望被关注的，老师要善于利用每一个与学生接触的机会，多了解学生的内心真实想法。

二、师生一起进行探索学习

语文教师用一种跟学生一起学习的心态进行教学，能够增进与学生之间的情感交流。当学生学习《鸟的天堂》的时候，教师可以针对题目进行提问，鸟的天堂指的是什么，每一篇文章都有其讲述的中心内容和关键词，所以语文教师可以带领学生一起分析文章中各个自然段的中心意思，然后给文章进行分层，从而透彻地掌握文章的中心思想，经过了这些工序之后，学生才能够透彻地将文章牢牢掌握，那么学生也能够非常自然地回答出教师的提问。

三、注重教学过程中的反馈

学生的语文能力是不同的，教师应该重点把握教学过程中的反馈信息。有些语感和理解能力比较强的学生，他们对文章的分析就会比较贴切、到位，但是有些学生在总结的时候就会变得很茫然，概括不出文章的内容，学生的反馈情况表现在他们的表情上，表现在他们的卷面上，所以语文教师要为每种学习层次的学生设计问题，给所有学生回答问题的机会，让学生都能够逐渐提高自身的语文能力和语文素养。所以刚开始的一些比较基础的问题就要留给语文能力需要大幅度提升的学生，让他们从简单的问题开始思考，教师要用学生能够易懂的语言引导学生如何分析问题，如果这些学生回答不上来老师提出的问题，那么教师可以把问题留给那些能力突出的学生，并让他们讲出自己的思考方式，这样的话，其他学生就会进行模仿。另外，老师要鼓励每一位学生回答问题，老师要付出足够的耐心，让学生尽量表达自己的看法，比如，在学习的时候，学生会遇到一些开放性的问题，因为这是没有标准答案的，所以教师要告诉学生不要害怕出错，只要说得有理有据就好。

四、注重教学阶段的反馈

每一个教学阶段结束之后，语文教师应该从学生的学习成果得出学生需要提高的地方，比如，当学生进入期中的时候，教师要根据这段时间学生的表现来制定之后的学习目标，并告诉学生需要提高的地方是什么，语文教师要对学生进行客观评价，当每个学期结束的时候，教师要给学生写教学阶段的评语，这时，语文教师要帮助学生理清学习的脉络，让学生掌握语文学习方法，只有掌握了学习方法之后，学生的语文成绩才会显著提高。

总而言之，学生的反馈能够帮助语文教师在教学方面更加人性化、科学化，语文教师关注学生的成长、心理变化、内心真实的想法，那么学生就会更加热爱这门学科，因为自己受到了很多关注，小学生需要被鼓励，这样他们的学习情况才能够更好。所以在教学的时候，语文教师要多注重反馈内容，这样才能够更加轻松地进行教学。

参考文献：

[1]吕小英.论小学语文教学中的多重反馈[J].广西教育， 2012（6）.

[2]郑秋娟.一年级语文评价初探[J].贵州教育，2005（8）.

编辑 高 琼