深入体验生活，方可准确写好生活

高泽军

摘 要：作文来源于生活又艺术地表现生活。我们要引导学生学会观察生活，培养学生学会体验生活。体验生活，是写好作文的基础。

关键词：体验生活；小学语文；写作

一、对生活体验得越强烈，越能引发学生的写作欲望

体验生活就是对现实生活的观察、认识和感悟。由于受应试教育的束缚，许多教师指导学生写作时重视语言文字形式的训练，忽视丰富学生的生活体验，结果学生习作时只能“凑、抄、套”，写出来的内容也只能是“假、大、空”。这实际上是逼着学生做“无米之炊”。小学生的写作能力就是认识生活能力、思维能力、语言表达能力三者的有机结合。但其中最主要、最基础的是认识生活能力。只有提高学生的认识生活能力，才能丰富思维能力，激活语言表达能力，才能引发学生的习作欲望。

罗丹说过：“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”只有引导他们有双慧眼和一颗慧心，让他们从平常人平常事中认识、体验出不平常来，从司空见惯的东西上找出令人动心的一面来，从看似平淡无奇的社会生活中发现美、摄取新鲜的东西，才能使学生感到生活有意义，感到生活是个万花筒，既蕴藏着人生的千姿百态和真善美，又蕴涵着深厚的情理。这样，学生才会喜欢生活，热爱生活，从而产生写作的兴趣，寫作的欲望。如有一次组织学生看菊花展，学生到场地后惊愕了，看到的既有色彩各异的菊花，又有不拘一格的艺术布局，大开眼界。他们惊叹园艺工人培植技术的高超，惊叹园艺师的精妙布局，真切地体验到了生活中的美，激发了他们的写作欲望。回来后，学生各显神通，把自己体验最深、感受最强烈的地方写了出来。一个班六十多篇作文，就像六十多朵绽开的、色彩鲜艳的菊花一样，从中也体现出了他们各自的个性追求。

二、对生活体验得越深刻，写出的内容越丰富

俗话说：知之深，爱之切。对生活体验得越深，学生的生活阅历就越丰富，对生活的感悟能力就越强，思维就越开阔。因此，打开生活这个作文来源的窗口，让学生多角度、全方位、多层次地用心观察生活、体验生活、感悟生活，深刻地思考生活，他们才能感到生活有丰富的内涵，生活是取之不尽、用之不竭的写作源泉。而“两耳不闻窗外事”的情形是谈不上这些的。所以，只有不断拓宽学生的生活领域，引导学生从“我”的世界走向周围的世界，从“我”的生活走向“社会群体”的生活，从作文课堂走向社会大课堂，才能丰富学生的生活天地。

我会发动学生利用双休日多参加一些诸如书画展览、搞社会调查等活动，把得到的收获和感受写出来；还会要求他们帮助父母干一些力所能及的事，让他们注意这个过程的细枝末节。有位学生替母亲买肉，感触很深。写道：肉店老板的热情招呼，使我欠缺了考虑。只见他快速地把一块肉“啪”地扔进了称盘里，用那油兮兮的手指一指称盘说：“一斤二两。”我付了钱，提着包好的肉得意洋洋地回了家，谁知打开一看，我的心都凉了半截，原来里面包着许多劣质的杂肉，唉！真是热情下面藏着狡诈呀。有时，教会学生去观察自己所做的事或周围具体景物，走近了，情感就丰富了，头脑中存的东西就多了，随手就会写下精彩的片断，请看学生写的：

片段一：

给花洒水时，我踮起脚尖，伸直胳膊，左手轻轻地捏住花的茎，右手拿着喷壶不停地来回转悠，洒过水的叶子油光发亮，我忍不住轻轻摸一摸，看一看。啊，真好！就像刚穿上崭新的绿衣裳一样。我要天天给“你”洒水，让“你”天天穿新衣裳。

片段二：

洋娃娃最吸引我的地方是那长长的金丝发，我可以随意给它编出不同的发型来，再搭配上样式不同的服装，既培养了我的审美能力，也使我变得更加有爱心了。

生活体验得深了，就会对生活有鲜活的认识，留下鲜明而深刻的生活印象，就会产生认识生活的欲望和需要，写出具有活跃的思维、有创造性、内容丰富的文章来。

三、对生活体验得越细腻，写出的内容就越生动、逼真

生活是五彩缤纷的，像味道俱全的五味瓶，酸、甜、苦、辣样样都有。只有像品尝食品一样去细细细品味、细细体验，才会觉得生活是多彩的、丰富的，才能感悟出生活的真谛，从而去热爱生活。

当然，小学生体验生活的能力是有限的，教师要做到多引导、多提醒。帮助学生找准生活信息的增长点，拨动学生感情的琴弦，教会学生用自己的小手去自由描绘五彩斑斓的生活场景。比如有一次刚上课，一位学生报告说，他和几位同学在操场正玩“司令和小兵”的游戏，忽然超超同学跑过来中断了他们的游戏，要抢着当“司令”，大家都劝超超，超超不听劝，还蛮不讲理，激怒了大家，于是就不欢而散了。我一听，觉得这倒是个很好的生活场景，便抓住机会让大家议论议论，结果课堂气氛十分活跃。为了对这件事有更细腻的体验，我还让刚才的“原班人马”上来重演了一下。特别是表演“蛮横”的过程、大家“劝”的过程，最后“愤怒”离去的过程，演得十分逼真，大家看了很兴奋。随后，我要求学生把这件事写下来，结果学生写出来的内容特别生动、形象，而且还悟出了人与人之间应该团结、互相尊重等道理。有个同学写超超蛮横时是这样描述的：“他腆着个肚子，大摇大摆地走过来，站在我们面前，凶巴巴地说：‘我来当司令。如果不让我当，别怪我让你们玩得不痛快。……”描述大家扫兴时写道：“个个怒视着，气喘吁吁，忽然一个同学头一摆，大家一溜烟地跑了。”学生能写出这样的语句来，说明他们体验得细、感悟得深。

生活体验得越细腻，就越能写出生动、感人、新颖的文章来。因此要引导学生用心去寻找生活的亮点，寻找震撼心灵的东西。

人间处处有生活，生活处处皆作文。

编辑 刘瑞彬